《用四舍五入法求近似數》教學(xué)反思

　　生活中我們經(jīng)常會(huì )用到四舍五入法去求一個(gè)數的近似數，而在講授這節課的新授知識前，我先組織學(xué)生在各種媒體上搜集一些數據，并說(shuō)出這些數據的實(shí)際意義，體會(huì )使用這些近似數的意義，感受近似數與實(shí)際值之間的偏差

　　。本節課我著(zhù)中強調了“四舍五入”取近似值的方法：“四舍五入法”就是指把要處理的數的某一位以后的數字舍去后，如果被舍去部分的首位數字小于五，保留部分不變，這就是我們所謂的“四舍”，如果被舍去的部分的首位數字大于或等于五，就在保留部分的最后一位加上一，這就是我們所說(shuō)的“五入”。講這個(gè)部分時(shí)，我引導學(xué)生明確取近似值到某一位時(shí)，只要看它后一位的數字，再用“四舍五入”即可，換另一種說(shuō)法，只要根據要省略的尾數的`最高位來(lái)考慮就可以了，不要管尾數的后幾位是多少。

　　在教學(xué)過(guò)程中也出現了不少生成性的問(wèn)題是之前沒(méi)有考慮到的，學(xué)生對于“四舍五入”仍然比較陌生，對于四舍五入到哪一位這種說(shuō)法沒(méi)有真正的理解，搞不清楚省略的尾數要從哪位開(kāi)始，在進(jìn)不進(jìn)一的問(wèn)題上也出現了混亂，在以后的練習課上要著(zhù)重對這些問(wèn)題進(jìn)行強調和練習，讓學(xué)生能夠結合學(xué)習的知識，將一些數據先變成近似數，再改寫(xiě)成以萬(wàn)以?xún)|為單位的數。

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