《踢毽子》教學(xué)反思
本課的教學(xué)設計主要想體現“讓學(xué)生在體育課中玩起來(lái)”的指導思想，讓學(xué)生在玩中練習，玩中學(xué)，玩中創(chuàng )。注重情景創(chuàng )設和學(xué)生的合作學(xué)習，充分利用語(yǔ)文學(xué)科四年級中的教材內容和生活經(jīng)驗滲透到體育學(xué)科中，使學(xué)生對已有的學(xué)習經(jīng)驗和興趣，融德、智、體、美、心育于一體，拓寬體育教學(xué)的綜合功能，讓學(xué)生學(xué)得新鮮、學(xué)得愉快、學(xué)得主動(dòng)。本課以體驗春天的快樂(lè )為主題，以春天“要下雨了”為主線(xiàn)，以“一個(gè)毽子”為練習手段，以音樂(lè )氣氛渲染情景氛圍，讓學(xué)生圍繞情景中音樂(lè )自編各種毽子動(dòng)作，提高了學(xué)生學(xué)習各種體育技能，培養學(xué)生體育運動(dòng)興趣。同時(shí)本課以游戲為主導，以語(yǔ)文內容中的情景串通本課內容，使教材游戲化，寓游戲于教學(xué)，引入各環(huán)節。下面就這點(diǎn)在本節課中的體現談?wù)劚救松贤暾n后的反思：
1、抓住本學(xué)科的特性。
通過(guò)課堂教學(xué)反映：“在教學(xué)中存在學(xué)科的特性體現不夠充分”，體育學(xué)科應突出教師的主導和學(xué)生的主體，重在教師的“導”，讓學(xué)生圍繞“導”中完成各項練習。在教學(xué)設計上要對傳統的體育教學(xué)進(jìn)行認真的反思，要揚棄，要在繼承的基礎上去改革，去發(fā)展。對符合人體科學(xué)規律、符合教育教學(xué)規律、有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的，要很好地去繼承，對落后于時(shí)代、妨礙改革與發(fā)展的陳規陋習，要堅決地屏棄。比如，傳統的體育教學(xué)重視教師的主導作用，講究教材的合理搭配，注重課的結構、運動(dòng)量、密度的科學(xué)性等等。我們不僅都要統統繼承，而且要研究怎樣從實(shí)施素質(zhì)教育的角度賦予新的內涵。新世紀的[體育與健康]課教學(xué)，要求實(shí)現學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習向主動(dòng)學(xué)習的轉變；從單純“體質(zhì)教學(xué)”、“技術(shù)教學(xué)”的傳統觀(guān)念，向追求“生物學(xué)、心理學(xué)、社會(huì )學(xué)和終身體育”的綜合效益的教學(xué)觀(guān)念轉變。
2、抓好學(xué)科的真正價(jià)值，突出學(xué)科的實(shí)用性。
通過(guò)課堂教學(xué)反映：“本課的身體練習體現不出實(shí)踐活動(dòng)是課的主要形式”。體育學(xué)科的充分展現體育學(xué)科的真正價(jià)值，突出學(xué)科的實(shí)用性。教學(xué)發(fā)揮自身的特色，形成自己的風(fēng)格。體育教學(xué)過(guò)程以身體練習的實(shí)踐活動(dòng)為主要形式，它在室外、在動(dòng)態(tài)之中進(jìn)行，比其它學(xué)科相對靜止的教學(xué)過(guò)程更復雜、更難駕馭，是一個(gè)更充滿(mǎn)各種可能性的教學(xué)過(guò)程。體育教學(xué)模式的設計，必須遵循體育教學(xué)過(guò)程中的各種科學(xué)規律。體育學(xué)科同其他學(xué)科的教學(xué)一樣，要符合兒童的認知規律。但是，體育教學(xué)還有它自身的人體活動(dòng)的`生理負荷規律和運動(dòng)技能的形成規律；當然也有情感體驗和人際交往的規律等等。國家總督學(xué)柳斌同志曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“重視體育不僅要求學(xué)生有一個(gè)好身體，還能通過(guò)體育培養良好的身體素質(zhì)，優(yōu)秀的品質(zhì)和心理素質(zhì)，體育對于促進(jìn)人的和諧發(fā)展是不可缺少的，也是不可替代的�！彼越虒W(xué)設計中重點(diǎn)突出實(shí)用性和可操作性，內容的設置和選擇應盡量選貼近學(xué)生生活、已有的經(jīng)驗，培養學(xué)生對體育練習的興趣，讓學(xué)生學(xué)得新鮮、學(xué)得愉快、學(xué)得主動(dòng)，讓學(xué)生在體驗中感受運動(dòng)的“酸甜苦辣”、感受體育的價(jià)值、感受不同的人身。
3、注重平時(shí)課堂教師的實(shí)踐和反思。
多抓住課中的教學(xué)的“點(diǎn)滴”和關(guān)注學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,提倡教學(xué)的開(kāi)放性，讓學(xué)生在教師“導”中發(fā)揮自己的“優(yōu)點(diǎn)”，讓學(xué)生體驗體育的真正價(jià)值。對教學(xué)中“棘手問(wèn)題”多觀(guān)察、多發(fā)現、多思考、多反思。使自己多經(jīng)歷實(shí)踐→反思→實(shí)踐→反思這個(gè)過(guò)程，從而不斷總結教學(xué)經(jīng)驗，調整自身的教學(xué)策略，拓寬體育的綜合功能，讓學(xué)生學(xué)得新鮮、學(xué)得愉快、學(xué)得主動(dòng)。讓學(xué)生在快樂(lè )的體驗中獲得最佳的發(fā)展。4、加強自身的體育基本素養。平時(shí)多上網(wǎng)查閱體育課程的最新動(dòng)態(tài)，多參與課程改革的實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷反思和總結，調整自己的教學(xué)策略，從而揚長(cháng)避短，進(jìn)一步提高體育教學(xué)質(zhì)量。
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