《24時(shí)計時(shí)法》教學(xué)反思范文

　　24時(shí)計時(shí)法是一種比較重要的計時(shí)方法，但是，在日常生活中，人們運用的比較多的還是普通計時(shí)法。如何是學(xué)生接受24時(shí)計時(shí)法并學(xué)會(huì )用它來(lái)計時(shí)，是這節課教學(xué)的一個(gè)重要目標。

　　在教學(xué)的開(kāi)始，我通過(guò)龜兔賽跑的故事，使學(xué)生感受到，在日常生活中，人們經(jīng)常會(huì )出現把時(shí)間搞錯的情況，該如何避免呢？以此來(lái)激發(fā)學(xué)生思維，使學(xué)生有一種探究的欲望，為整節課的學(xué)習打造一個(gè)堅實(shí)的基礎。

　　在引入24時(shí)計時(shí)法時(shí)，采用學(xué)生寫(xiě)自己的作息時(shí)間的方法，因為，雖然日常生活中人們比較習慣運用普通計時(shí)法來(lái)計時(shí)，但是，學(xué)生通過(guò)種種媒介對24是計時(shí)法也不陌生，從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生自己發(fā)現同伴與自己不同的計時(shí)方法，不僅充分的尊重了學(xué)生，而且還給了學(xué)生一個(gè)互相交流、互相學(xué)習的機會(huì )。這樣，不僅對新知不感到陌生，還會(huì )對其產(chǎn)生極大興趣。在練習的設計上，考慮到了數學(xué)的生活化，以看電視節目為例，讓學(xué)生說(shuō)出對應的另一種計時(shí)方法，融數學(xué)知識與生活之中，使學(xué)生在感受到學(xué)習數學(xué)的有用性的.同時(shí)，也對數學(xué)產(chǎn)生了更大的興趣。

　　教學(xué)中，借助學(xué)生理解1日=24時(shí)，感受到一天時(shí)針要轉兩圈，在多媒體課件的演示下，讓學(xué)生思考鐘表外圈的數表示什么？他和內圈的數有什么聯(lián)系？讓學(xué)生獨立分析，有困難的話(huà)可以和小組的同學(xué)商量，孩子們通過(guò)觀(guān)察發(fā)現，鐘面外圈的數表示時(shí)針走第三圈時(shí)所對應的24時(shí)計時(shí)法的時(shí)刻，這些數和內圈對應的數都相差12，使學(xué)生感知，用24時(shí)計時(shí)法表示時(shí)針走第二圈的時(shí)刻時(shí)需要加上12，為下面學(xué)習用24時(shí)計時(shí)法表示時(shí)刻做好鋪墊。

　　總之，這節課的設計立足于新的理念，以學(xué)生已有的知識經(jīng)驗為橋梁，給學(xué)生提供充分的學(xué)習空間，使學(xué)生在豐富多彩的數學(xué)活動(dòng)中體驗到學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。

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