《跨越式跳高》教學(xué)的反思
《跨越式跳高》這一課的授教對象是小學(xué)階段水平三的學(xué)生，我選擇的授教班級是我校六年級四班，六年級的學(xué)生具備了掌握跨越式跳高基本技術(shù)動(dòng)作的能力�？缭绞教呤且豁椉夹g(shù)性很強的運動(dòng)，因此在課的設計當中，一開(kāi)始我就很直觀(guān)的'導入課的內容，直奔主題，并在配上相應的動(dòng)作圖片，以激發(fā)學(xué)生想學(xué)習的積極性。
跳高需要運用到的身體肌肉、關(guān)節多半在下肢，在課的準備環(huán)節中，應加強的是下肢各關(guān)節的熱身活動(dòng)，而在課堂的教學(xué)中，我沒(méi)有完全設計合理，這是需要改進(jìn)的地方。
課中教學(xué)環(huán)節鮮明，教師做完整動(dòng)作示范，給學(xué)生直觀(guān)的教學(xué)沖擊。學(xué)練中，組織教學(xué)循序漸進(jìn)、層層拔高，橡皮筋作為教學(xué)器材中所要越過(guò)的橫桿，先是初級高度，練習慢動(dòng)作四個(gè)步驟的基本技術(shù)動(dòng)作，助跑用走路的方式代替，起跳腳步動(dòng)作必須準確無(wú)誤，兩腳前后依次過(guò)桿，落地做屈膝緩沖。我讓學(xué)生展示時(shí)，強調了每一個(gè)展示同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足，在這之后，可再花兩分鐘時(shí)間讓學(xué)生練習，完整動(dòng)作的強化效果應該會(huì )更好。
課堂發(fā)展學(xué)生跳躍能力的練習設計，其實(shí)有些不合理，學(xué)生在整節課的跳躍練習中，身體已經(jīng)有些疲憊，這時(shí)再加上跳躍的練習，很容易造成運動(dòng)疲勞損傷�？梢赃m當的改變練習形式，發(fā)展身體其他部位的運動(dòng)能力，整個(gè)課堂的教學(xué)效果將更加完善。
總的來(lái)說(shuō)，這節《跨越式跳高》的教學(xué)，課的基本目標達到了，學(xué)生也實(shí)實(shí)在在掌握了這門(mén)技術(shù)動(dòng)作，如果能各個(gè)環(huán)節步步完善的話(huà)，相信這堂課會(huì )更出彩。
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