低年級學(xué)生口算能力培養的教學(xué)反思范文
今年我擔任學(xué)校一年級的數學(xué)教學(xué)工作，在學(xué)習數學(xué)的過(guò)程中，口算能力的培養是一個(gè)需要重視的部分。在教學(xué)過(guò)程中我發(fā)現，一年級的孩子剛開(kāi)始學(xué)習口算時(shí)往往比較用心，正確率較高，隨著(zhù)學(xué)習的深入，孩子計算越來(lái)越熟練，反而口算比較容易出錯，這是因為學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中隨著(zhù)自己計算能力的提高而輕視口算，他們往往以為口算很簡(jiǎn)單，遇見(jiàn)口算題時(shí)總是敷衍了事，由于思想上的輕視慢慢引起學(xué)習態(tài)度不認真，過(guò)于自信，注意力不夠。由于學(xué)生缺乏良好的學(xué)習習慣，一部分學(xué)生在口算時(shí)只追求速度，口算過(guò)程中不細心，情緒不定，喜歡東張西望、邊算邊玩，正是由于這些不良習慣，學(xué)生在口算過(guò)程中難免會(huì )出現各種錯。
在平時(shí)的口算訓練中，讓學(xué)生理解算理、強化方法才是練習的根本，口算教學(xué)中，算理與算法是相輔相成的，理解算理可以讓學(xué)生更加靈活地運用算法，掌握方法可以幫助學(xué)生更好的理解算理，因此在低年級口算教學(xué)中，不僅要交給學(xué)生正確的算法，而且要重視低年級學(xué)生對算理的理解。低年級學(xué)生學(xué)習是以具體形象的思維為主要形式，因此，教學(xué)算理時(shí)要采取直觀(guān)的方式或者創(chuàng )設具體的情境，讓學(xué)生通過(guò)具體事物的'感知來(lái)理解算理。在教學(xué)過(guò)程中還有一個(gè)比較重要部分需要重視，那就是培養良好的計算習慣。良好計算習慣的培養從書(shū)寫(xiě)開(kāi)始，規范數學(xué)格式可以幫助學(xué)生防止錯寫(xiě)、漏寫(xiě)數字和運算符號，同時(shí)，認真書(shū)寫(xiě)有利于學(xué)生集中注意力，在口算中保持從相對穩定的心態(tài)，避免一些不必要的錯誤出現，因此，在平時(shí)的練習過(guò)程中必須要求學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)阿拉伯數字，學(xué)生剛上一年級，各方面習慣相對比較容易培養，此時(shí)嚴格要求更有利于學(xué)生養成好的書(shū)寫(xiě)習慣。
口算習慣培養是保障，加強練習是重點(diǎn)。學(xué)生口算能力的形成與提高，沒(méi)有大量的聯(lián)系作為支撐是不現實(shí)的，在日常的教學(xué)中，我們更應該采取開(kāi)火車(chē)口算、搶答比賽等豐富多彩的聯(lián)系形式，激發(fā)學(xué)生的口算興趣。
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