《一圖四式》教學(xué)反思
“一圖四式”即根據一幅圖寫(xiě)出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式，這部分內容在學(xué)習6、7的加減法時(shí)有出現，只是那時(shí)是“一圖兩式”（即根據一幅圖寫(xiě)出兩個(gè)加法算式或兩個(gè)減法算式）。但在練習題中，經(jīng)常會(huì )出現看圖寫(xiě)四個(gè)算式，因此，這個(gè)內容也是這個(gè)單元的重點(diǎn)。
學(xué)習一圖兩式時(shí)，很多同學(xué)已經(jīng)養成一種習慣，圖畫(huà)一般分成左右兩邊，有圈出來(lái)或是劃去的就寫(xiě)兩道減法，相反沒(méi)有標記的就寫(xiě)兩道加法。但是一圖四式?jīng)]有圈出來(lái)，更沒(méi)有劃去，這里就是鍛煉學(xué)生的邏輯推理能力，如何看圖形成加法，如何看圖形成減法。這個(gè)時(shí)候就要用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)引導，例如想象用加法的時(shí)候就是左邊加上右邊，然后再右邊加上左邊寫(xiě)出另外一道加法；寫(xiě)減法的時(shí)候就要注意，圖上所有的東西都是你的，所以你要把全部有多少個(gè)先數出來(lái)，然后你可以給別人左邊的東西，那么寫(xiě)算式的時(shí)候就減去左邊的，同樣要給別人右邊的東西，就減去右邊的數字。因此一圖四式的重點(diǎn)是要學(xué)生了解、掌握部分與總體的關(guān)系，并體會(huì )加法算式中兩個(gè)加數、和與減法算式中被減數、減數、差的關(guān)系。
整堂課上通過(guò)合作交流，共同寫(xiě)出四個(gè)算式，使學(xué)生親身經(jīng)歷根據一幅圖寫(xiě)出四個(gè)算式的探索過(guò)程，讓學(xué)生根據圖意用語(yǔ)言表達出來(lái)，培養了學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)的能力及學(xué)會(huì )運用數學(xué)語(yǔ)言的能力，加深學(xué)生理解的'能力。
課上出示的幾個(gè)練習題，學(xué)生的反映都很好，效果也不錯，都會(huì )說(shuō)，基本上達到練習的要求。但在課堂作業(yè)本中，要獨立完成時(shí)，發(fā)現部分學(xué)生的減法做得比較差，如果寫(xiě)了35=8，可以寫(xiě)出53=8，但是寫(xiě)減法時(shí)，很多人會(huì )這樣寫(xiě)5-3=2,3-5=2他認為這樣也是可以的。出現這樣的錯誤類(lèi)型時(shí)，要重點(diǎn)強調：減法應該從總數里減，先要數一數原來(lái)一共有幾個(gè)，再去減去其中一部分，讓其明白減法的意義。在對這部分學(xué)生不斷的反復練習、強調后，遇到此類(lèi)題型時(shí)，錯誤率就慢慢減少了，這是一個(gè)不錯的開(kāi)始。這也讓我發(fā)現，很簡(jiǎn)單的題型并不一定適合簡(jiǎn)單的教學(xué)方式，有時(shí)候還是要加入一些傳統的教學(xué)模式才行。
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