四年級數學(xué)《三角形的特性》教學(xué)反思范文

　　為了更好地探究交互式電子白板在小學(xué)數學(xué)課堂中突破重難點(diǎn)的研究，本節課屬于原始課堂，沒(méi)有采用任何現代化教學(xué)手段，僅僅使用傳統黑板和教具來(lái)實(shí)施教學(xué)，看看重難點(diǎn)的突破情況怎么樣。

　　本節課主要學(xué)習三角形的定義、三角形各部分的名稱(chēng)，三角形的底和高，根據教學(xué)目標我設置本課的教學(xué)重點(diǎn)是認識三角形的基本特性，難點(diǎn)是畫(huà)三角形指定邊上的高。

　　本節課我還是精心設計，引導學(xué)生自主探究，在有限的條件下，盡量創(chuàng )造合理的情境讓他們投入到教學(xué)活動(dòng)中，在活動(dòng)處產(chǎn)生體驗，從而來(lái)掌握知識。本節課主要體現以下幾點(diǎn)：（1）讓學(xué)生動(dòng)手操作，主動(dòng)參與學(xué)習，如通過(guò)讓學(xué)生畫(huà)三角形，讓學(xué)生感受三角形的意義和特征。(2)學(xué)生自主探究和課本定義學(xué)習相結合，因為不管是三角形的定義還是三角形的高，我都讓學(xué)生先自己嘗試、探究進(jìn)行歸納，同時(shí)條件有限，只能教師給出定義后，再讓學(xué)生在進(jìn)行理解。

　　反思這節課的教學(xué)，教學(xué)三角形的高應從生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生形成一定的感性認識后再抽象到三角形中來(lái)，因為這是本節課的難點(diǎn)，單純直接從定義出發(fā)來(lái)學(xué)習三角形的的定義和三角形的'高，學(xué)生未必能不能深刻體會(huì )它們的含義尤其是高的定義，并還能理解高和底是一一對應的關(guān)系，這一點(diǎn)在本節課上未能達到應有效果的，而且在整節課中與學(xué)生的互動(dòng)非常少，學(xué)生的自我探索和歸納還不夠，需要在后面的教學(xué)中注意和加強。

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