《運動(dòng)起來(lái)會(huì )怎樣》的教學(xué)反思
趁著(zhù)研究學(xué)習之際，我就《運動(dòng)起來(lái)會(huì )怎樣（一）》一課進(jìn)行了有計劃有目的的設計教學(xué)、實(shí)施教學(xué)、反思教學(xué)、交流教學(xué)并再改進(jìn)并實(shí)施教學(xué)�；仡櫿麄�(gè)活動(dòng)，我感覺(jué)收獲是豐厚的。
1、在進(jìn)行第一次團隊同課異構錄像之前，我進(jìn)行了反復的設計和推敲。
《運動(dòng)起來(lái)會(huì )怎樣（一）》一課中設計到運動(dòng)和呼吸的關(guān)系，同時(shí)也涵蓋了人體內呼吸的過(guò)程和呼吸器官。如何把握學(xué)生思維方向，活動(dòng)節奏有效的實(shí)現課堂的推進(jìn)和知識的生成成為我心中思考的一個(gè)主要問(wèn)題�；诖司稍O計ppt，了解實(shí)驗、利用實(shí)驗將幫助我們實(shí)現。
2、在多次試教中，我體會(huì )到想要在學(xué)生腦海中建構相關(guān)知識，首先要為學(xué)生“呈現”相關(guān)知識。
本堂課的活動(dòng)開(kāi)展中，人的呼吸是進(jìn)行氣體的交換即氧氣減少、二氧化碳增加�？恐v述是無(wú)法讓學(xué)生完全“認同”的。只有實(shí)驗、數據表格等的佐證，才能讓學(xué)生“看”到新概念，并用自己的語(yǔ)言、圖畫(huà)等方式描述自己所看到的“現象”，將抽象概括的.轉為具體形象的認知。
3、教學(xué)過(guò)程中離不開(kāi)多媒體的運用，合理的運用圖片、表格、flash等可以有效推進(jìn)教學(xué)。
在ppt上用圖片來(lái)承載具體情境，教師的提問(wèn)和學(xué)生的思考、回答才有了著(zhù)力點(diǎn)。
例如：圖片中學(xué)生在跳繩，然后聚焦問(wèn)學(xué)生大課間你們都做什么活動(dòng)，學(xué)生說(shuō)的很多很好。運動(dòng)與呼吸的提出是如此的自然。再如：空氣進(jìn)入了人體哪些器官，通過(guò)投影人體器官讓學(xué)生很容易理解呼吸器官、說(shuō)出具體呼吸過(guò)程。
從在實(shí)驗室進(jìn)行同課異構的課堂錄制到錄播教室里的課堂錄制，讓我看到了信息技術(shù)現代化的高速發(fā)展。
在我原有的印象中，教育現代化就是有電腦有投影，教師利用這些開(kāi)展教學(xué)。但是進(jìn)過(guò)這兩次不同的錄制過(guò)程，讓我認識到教室也可以更現代、教學(xué)儀器也可以更現代。從原來(lái)的單一發(fā)展到現在的多元化發(fā)展，從原來(lái)的面上的發(fā)展到現在立體上的現代化。
4、同課異構中也看到有老師運用先進(jìn)的現代科學(xué)技術(shù)，效果明顯。
輕紡城小學(xué)老師利用電子傳感器探頭直接測量呼吸過(guò)后袋中氧氣、二氧化碳的含量變化，這對學(xué)生的理解直接而有幫助。
我們作為一線(xiàn)教育工作者需要推動(dòng)這些新技術(shù)的使用和推廣。當然也要遵循對學(xué)生對教學(xué)更有效的角度上出發(fā)。
5、在信息技術(shù)教學(xué)應用過(guò)程中，不同的學(xué)校各自發(fā)展的信息技術(shù)側重的不一樣。有些發(fā)展一體化、有些強調電子白板。
6、當然在這幾堂課中還存在諸多問(wèn)題困擾著(zhù)我。
如何精煉自己的語(yǔ)言，把時(shí)間留給學(xué)生？
如何在學(xué)生無(wú)法回答后引導學(xué)生正確回答？
如何讓自己的每一個(gè)提問(wèn)都更具指向性？
總的來(lái)說(shuō)這次的學(xué)習，對我們的教學(xué)能力的發(fā)展是有極大的幫助的。這樣的活動(dòng)的開(kāi)展是有著(zhù)積極的意義的。而我們只要趁著(zhù)這樣的機遇發(fā)展自己，我們的教學(xué)一定會(huì )有大大的改變。我們將是新現代信息技術(shù)的推廣者和使用者。
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