家第二課時(shí)互動(dòng)課堂教學(xué)反思范文
回憶起這節課，雖然沒(méi)有完全達到預期效果，但總體上來(lái)說(shuō)還是有驚無(wú)險地上完了這節課。
和程老師同課異構對我來(lái)說(shuō)是一次有膽量的嘗試。之前聽(tīng)過(guò)程老師的課，課上的很清晰，和孩子的對話(huà)讓聽(tīng)者是一種享受。有那么點(diǎn)不自信的我所以選擇了我上第一課時(shí)，她上第二課時(shí)。于是，上周日的晚上講第一課時(shí)的教案整理出來(lái)，周一完成了PPT，周二的時(shí)候在一（6）班試上了這節課。結果，亂七八糟，教學(xué)目標雖然達到了，但我就是覺(jué)得一年級的公開(kāi)課課堂不該是這樣的。。�；厝ピ趻暝�，選擇了上第二課時(shí)，可以這么說(shuō)吧，在我看來(lái)第二課時(shí)有內容上。周三晚上把教案和PPT全部修改，重新整合，周四下午第二節課在一（5）班試上了第二課時(shí)，孩子們很給力，效果還不錯，這無(wú)形之中給了我信心。
對這樣課有幾點(diǎn)反思：
1、與以前上課相比，教學(xué)目標，教學(xué)重難點(diǎn)很清晰，但雖然心中有目標，圍繞目標進(jìn)行的教學(xué)環(huán)節卻有點(diǎn)亂，歸根到底，在教學(xué)設計的時(shí)候環(huán)節就沒(méi)細致的處理好，所以，通過(guò)這節課，我認識到，教案一定要清晰，明了，各個(gè)部分要銜接明確。
2、課堂過(guò)渡語(yǔ)要設計好，有些過(guò)度比較生硬，提問(wèn)的語(yǔ)言，也需要精心設計，不能太直接，孩子的興趣會(huì )下降。
3、整堂課文的朗讀少了，應該多設計謝環(huán)節指導孩子朗讀。
4、在本課教學(xué)中我充分利用了交互式電子白板的幾個(gè)強大功能：如課前的詞語(yǔ)復習游戲環(huán)節，聚光燈、放大鏡、PPT標注，復制、粘貼、插入視頻、圖片、音樂(lè )，圖片的旋轉、拖拉、縮放，各種畫(huà)筆的繪畫(huà)等功能。
從學(xué)生的學(xué)習效果反映出這幾個(gè)功能的結合使用非常合理；白板在本節課中完全替代了傳統黑板的功能，不僅能讓我在白板上操作，還能讓孩子們在白板上大顯身手！離開(kāi)了計算機控制臺，使白板的交互作用得以充分的發(fā)揮。利用白板，使學(xué)生參與到其中，充分發(fā)揮了學(xué)生在課堂上的主體地位。另外，運用聚光燈、功能能引起學(xué)生的注意力，孩子們感到很新奇，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，課堂氣氛活躍。特別是有一個(gè)環(huán)節出示誰(shuí)是誰(shuí)的家，放大功能，白板對圖片的.旋轉、拖拉、縮放、復制、粘貼等強大的圖形處理功能，讓學(xué)生親自操作。彌補了很多課件交互性較差的缺陷。
這堂課上完了，但需要改進(jìn)的地方太多，我對互動(dòng)式白板的研究也不夠！只是白板對我的觸動(dòng)很大，很適合互動(dòng)式教學(xué)。只是，我覺(jué)得白板在插入PPT時(shí)，ppt原有的樣子就改變了，這一點(diǎn)能否改進(jìn)，會(huì )更有利于我們的教學(xué)。對于老師來(lái)講一節課，一千個(gè)人心中有一千個(gè)哈姆雷特，集合你所想要的哈姆雷特，去構造一節叫人拍手稱(chēng)贊的課，我在努力。
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