蝸牛的獎杯教學(xué)反思范文
承擔《蝸牛的獎杯》三上，并且在全校展示，我表示亞歷山大，不敢有絲毫懈怠，。上周五劉萍萍老師二上結束，而我的公開(kāi)課安排在本周一上午第二節，我利用周末在家積極準備。
一、課前準備工作
1、認真看計楊老師上課時(shí)我的聽(tīng)課記錄，并且認真思考一上研討時(shí)大家的精彩建議。
2、認真看劉萍萍老師上課時(shí)我的聽(tīng)課記錄，并認真思考二上研討時(shí)大家的好建議。
3、認認真真地反復看我們的教參和備課手冊。我個(gè)人覺(jué)得教參很有參考價(jià)值，是我們教師用書(shū)的權威版本。教參會(huì )告訴我們本節課的重點(diǎn)及詳細的指導。在平時(shí)的備課中，教參是我必看的書(shū)籍。
4、在網(wǎng)上尋找了很多資源，看了很多教學(xué)實(shí)錄，更看了很多教學(xué)反思，使我受益匪淺。
5、周一下午第一節，在二（6）班磨課。
周一到�？吹轿业墓_(kāi)課調整到周二上午第一節，得知此消息，我第一時(shí)間跟二（6）班的李方潔老師商量，打算在她們班級磨課。李老師爽快地答應了，還利用上午的語(yǔ)文課進(jìn)行了第一課時(shí)的教學(xué)，非常感謝李老師及二（6）班的孩子們。
6、試上之后，晚上回家又做了一些細微的調整。
7、最后確定教學(xué)設計及ppt課件，一遍遍播放ppt，熟悉流程。
二、主要構思
1、通過(guò)抓主要關(guān)鍵詞，讓學(xué)生理解從前的蝸牛飛行本領(lǐng)高超，及獲得獎杯后的驕傲自大、忘乎所以。例如“有力”“自由”“遙遙領(lǐng)先”“甩下”“所有”“冠軍獎杯”“成天”“唯恐”“生怕”“又大又重”“天長(cháng)日久”“退化”“勉強”“慢慢地爬行”。
2、通過(guò)入情入境地表演，讓學(xué)生理解蝸牛得獎后得意洋洋，不思進(jìn)取，最終只能在地上慢慢地爬行；同時(shí)使學(xué)生明白“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的道理。教學(xué)中共安排兩次表演，第一次是獲獎后的蝸牛成天背著(zhù)獎杯到處炫耀、顯擺，它會(huì )對大家說(shuō)些什么呢？設計本環(huán)節是讓學(xué)生進(jìn)入蝸牛的角色，親身體會(huì )蝸牛獲得獎杯后的驕傲。第二次表演是結合課文插圖，以不能飛行的老蝸�？吹皆�(jīng)的.對手蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶在空中翩翩起舞，若有所思、感慨頗多，它會(huì )對自己的孩子說(shuō)些什么呢？以此讓學(xué)生明白“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后的道理”。
3、指導朗讀。首先讀關(guān)鍵詞，然后再讀關(guān)鍵詞所在的句子，然后讀這一段話(huà)。層層指導，在這里需要注意的是一定要給學(xué)生自由練習朗讀的時(shí)間，然后再指名有感情地朗讀課文。通過(guò)朗讀，讓學(xué)生與文本對話(huà)，給學(xué)生思考的時(shí)間和機會(huì )。通過(guò)指導朗讀，讓學(xué)生讀出曾經(jīng)的蝸牛是昆蟲(chóng)類(lèi)的飛行冠軍，讀后蝸牛獲獎后的驕傲，讀出蝸牛只能在地上慢慢爬行時(shí)的無(wú)奈。通過(guò)讀課文來(lái)理解課文，然后通過(guò)讀反饋學(xué)生理解文本的情況，最后達到讓學(xué)生在讀中悟，在悟中讀的教學(xué)目標。
4、著(zhù)眼整體，樹(shù)立整體概念。
由整體到局部在回歸整體，從整體上把握課文。上課前首先讓學(xué)生自由朗讀課文1遍，通讀課文；之后是分段講解，最后再讓學(xué)生齊讀課文，樹(shù)立整體概念，著(zhù)眼大局。
三、不足之處
1、在引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)蝸牛的比賽對手還有誰(shuí)的時(shí)候，學(xué)生回答的范圍超出了昆蟲(chóng)類(lèi)，回答了鳥(niǎo)類(lèi)，我的引導不夠好，我也很困惑，這里究竟該如何引導，既能讓學(xué)生明白蝸牛只是跟同等水平的昆蟲(chóng)比賽，又不用花太長(cháng)的時(shí)間，畢竟這里不是本節課的教學(xué)重點(diǎn)。
2、在讓學(xué)生扮演獲得獎杯的蝸牛，說(shuō)說(shuō)此時(shí)是什么心情，接下來(lái)該怎么辦時(shí)，學(xué)生的回答不夠好，例如“我很得意”“保存起來(lái)當做紀念品”，此處我的點(diǎn)評或者說(shuō)引導不夠好。
3、在貼圖“遙遙領(lǐng)先”時(shí)，胡倩穎回答“蝸牛和其他動(dòng)物的距離應該遠一點(diǎn)”，但講臺上的張靖輝同學(xué)理解貌似不夠透徹，他擺的圖不夠“遙遙領(lǐng)先”，此時(shí)如果讓其他同學(xué)上講臺修改貼圖會(huì )更好。事實(shí)上也證明了這一點(diǎn)，課后我讓學(xué)生修改，更能凸顯“遙遙領(lǐng)先”的比賽場(chǎng)景。
四、我的遺憾
原本設計了這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)節，課文上完以后，當堂把獎杯送給坐姿標兵、認真傾聽(tīng)的學(xué)生、積極回答問(wèn)題的學(xué)生、表演冠軍等，然后追問(wèn)得到獎杯的學(xué)生此刻什么心情，接下來(lái)會(huì )怎么做，這樣更能教育學(xué)生“驕傲使人落后”。當時(shí)因為時(shí)間原因，我刪掉了此環(huán)節，課后我彌補了這個(gè)環(huán)節，事實(shí)證明孩子們真的知道取得成績(jì)時(shí)不能驕傲，應該繼續努力。我強調在今后的學(xué)習和生活中，當我們獲得獎品、獎狀、獎杯的時(shí)候，千萬(wàn)不能驕傲，應該繼續努力，爭取更上一層樓。
感謝親愛(ài)的伙伴們！感謝二年級語(yǔ)文組的所有老師！感謝給予我們指導的徐軍老師！感謝一上的計楊老師！感謝二上的劉萍萍老師！感謝讓我磨課的李方潔老師及二（6）班的全體學(xué)生！
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