反思自己的教學(xué)案例
學(xué)校的評教評學(xué)活動(dòng)已經(jīng)結束,回想自己聽(tīng)過(guò)的課和自己的教學(xué),我一直在反思:如何備課才能讓學(xué)生的學(xué)習更有效?教師的備課怎樣立足才能讓教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習都能輕松簡(jiǎn)單?不管教師的教學(xué)水平如何,教學(xué)形式如何,而真正評價(jià)教學(xué)的最終標準始終應該是學(xué)生的.學(xué)習效果,是學(xué)生對于這節課的真實(shí)感受。反思自己的教學(xué)，我覺(jué)得自己在以后的教學(xué)中，應該在以下幾個(gè)方面努力：
首先，制定切實(shí)可行的教學(xué)目標；
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設有效的學(xué)習情境；
�。ǘ┒喾N教學(xué)方式融合，精心組織學(xué)習活動(dòng)；
�。ㄈ┯行Р蹲�、利用、組織教學(xué)資源；
�。ㄋ模┒鄬臃答�，有效調控，適當評價(jià)。
第二，教的有效
實(shí)效性課堂呼喚實(shí)效型教師，我心目中的實(shí)效型數學(xué)教師應該做到：
�。�、深刻領(lǐng)悟教材：為基礎知識定好位打好樁；在學(xué)生頭腦中形成知識網(wǎng)絡(luò )；給予學(xué)生數學(xué)思想、方法；滲透學(xué)科歷史文化，提升數學(xué)素養。
�。�、全面了解學(xué)生，尊重學(xué)生差異，因材施教。
能有效地組織教學(xué)素材，優(yōu)化學(xué)習資源，為學(xué)生提供有價(jià)值的充滿(mǎn)活力的數學(xué)教育；
充滿(mǎn)熱情，有激情，會(huì )期待，懂得愛(ài)；真誠、友善、寬容、公平，懂得尊重學(xué)生和怎樣獲得學(xué)生的尊重；給學(xué)生以理解和信任；
�。�、具有教育智慧和教學(xué)機智，能夠及時(shí)、巧妙地處理學(xué)生的突發(fā)問(wèn)題。
第三、學(xué)的有效
學(xué)生是否扎實(shí)有效掌握基礎知識？學(xué)習技能是否提升？
�。�、學(xué)生是否在學(xué)習中經(jīng)歷了“數學(xué)化”過(guò)程？（即經(jīng)歷了數學(xué)發(fā)現、抽象、概括、推理、建模、應用的過(guò)程）并在這個(gè)過(guò)程中獲得了數學(xué)思想、方法與策略？學(xué)生是否體驗到了學(xué)習樂(lè )趣？是否有了探索知識的欲望？是否體驗了自信與成功？
�。�、學(xué)生是否獲得了全方面的發(fā)展？
�。�、課堂效率有多少
教師能否在單位時(shí)間里高效完成教學(xué)任務(wù)？是否有“成本意識”？必須要處理好“投入”與“產(chǎn)出”、“長(cháng)效”與“短時(shí)”、“可持續發(fā)展”與“暫時(shí)利益”的關(guān)系。
�。�、不能以犧牲學(xué)生的身心健康為代價(jià)，而獲取暫時(shí)利益。
總之，教師的一切力足點(diǎn)全在學(xué)生，是實(shí)實(shí)在在的為學(xué)生的學(xué)習服務(wù)，而不是叫在口上的理論，是扎扎實(shí)實(shí)地在做了每一件事后，考慮學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)和學(xué)習效果，相信每個(gè)教師只要做到這一點(diǎn)，那么我們的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習就全是快樂(lè )的！
【反思自己的教學(xué)案例】相關(guān)文章：
《自己去吧》的教學(xué)案例與反思11-08
《自己去吧》教學(xué)案例與反思10-30
物理教學(xué)反思案例05-17
橋教學(xué)反思案例07-31
大班教學(xué)反思案例06-01
比尾巴教學(xué)反思案例06-30
《莊子》教學(xué)反思案例07-07
《坐井觀(guān)天》 案例及教學(xué)反思11-09
風(fēng)箏的案例教學(xué)反思05-19