九年級物理《力學(xué)》課后教學(xué)反思
在現行九年級物理教材中，力學(xué)從第十二章第四節開(kāi)始，教學(xué)順序是第四節力——第五節牛頓第一定律——第六節二力平衡——第十三章第一節彈力彈簧測力計——第二節重力——第三節摩擦力。從表面看起來(lái)，這種安排似乎沒(méi)有什么不妥，但走進(jìn)實(shí)際物理教學(xué)，我們往往會(huì )發(fā)現一些問(wèn)題，如果不對力學(xué)的教學(xué)順序進(jìn)行適當的調整，教與學(xué)都會(huì )顯得很吃力。
在力學(xué)第一節中，按教材的安排，教學(xué)內容包括力的作用效果和力的單位、力的三要素、力的示意圖、什么是力和力的性質(zhì)，接著(zhù)進(jìn)行第二節牛頓第一定律和二力平衡，然后再是測量力和重力。第一節中我們會(huì )發(fā)現學(xué)完力的作用效果后學(xué)習力的單位及三要素有些知識聯(lián)系不上，學(xué)生都不知道什么是力，談什么單位和三要素，教材編排者的本意是希望通過(guò)力的作用效果來(lái)認識什么是力，因為力的概念很粗象，就是物體對物體的作用，所以希望了解了一個(gè)物體對另一個(gè)物體因為有力而產(chǎn)生一系列的效果再來(lái)認識力更好。這種本意是好的，但后續安排沒(méi)跟上。個(gè)人認為，第一節教學(xué)可先通過(guò)了解力的作用效果后現學(xué)習什么是力，接著(zhù)學(xué)習力性質(zhì)和力的三要素，最后學(xué)習力的示意圖。本節內容安排2課時(shí)教學(xué)為宜，畢竟學(xué)生初次接觸力，還是有一些難度的。
學(xué)完第一節力后，不必馬上學(xué)習牛頓第一定律，可按著(zhù)安排第十三章的彈力彈簧測力計，因為在前一節學(xué)習中，我們讓學(xué)生明確了力是有大小的，接著(zhù)學(xué)習力的測量似乎更符合認知規律，這對學(xué)生剛學(xué)習力也是一個(gè)緩沖。學(xué)完力的測量后，繼續學(xué)習第十三章的第二節重力，畢竟重力是力學(xué)中應用最多的一種力，在第十二章的二力平衡中有大量應用，如果沒(méi)有學(xué)習重力，很多二力平衡都不好說(shuō)明。學(xué)完重力后，可適當補充介紹壓力和支持力的'示意圖，然后繼續補充合力的知識。合力在現行物理教材中沒(méi)有介紹，但在市教科院的考試說(shuō)明中是有要求的，同時(shí)這對牛頓第一定律的學(xué)習也是有幫助的，因為牛頓第一定律的條件是物體不受外力，而我們又在實(shí)際中找不到這樣的物體，我們可將一個(gè)所受合外力為零的物體理解為不受外力的物體，還有平衡力中，平衡力的實(shí)質(zhì)就是合力為零。
學(xué)完重力后再可返回學(xué)習牛頓第一定律和二力平衡，然后再跳到第十三章第三節摩擦力。
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