《我們的手》教學(xué)反思的范文
【1】《我們的手》是四年級下冊第4單元的第一篇課文。本單元是以“手”為主題的組合單元�！段覀兊氖帧芬徽n則是從友愛(ài)的角度選編的課文。全詩(shī)共4個(gè)小節。作者采用比喻的手法，借“手”這一意象，把手分別比做電線(xiàn)、橋、船、小鳥(niǎo)等，表達對美好生活的向往，把幸福、友好、真誠、快樂(lè )等人性中美好的情感傳遞給熱愛(ài)生活的人們。各小節的結構相同，讀起來(lái)瑯瑯上口，有音韻美和構圖美。詩(shī)的內容淺顯，但意境深遠，是一首文質(zhì)兼美的詩(shī)。
我們四年級的學(xué)生已掌握一定的學(xué)習方法，初步具備用自主探究、合作學(xué)習的'方式獲取知識的能力，并且在這學(xué)期已初步接觸了做批注的閱讀方法。因此，在教學(xué)中，圍繞新課改理念所倡導的“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè )趣。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解�！痹趯胄抡n時(shí)首先關(guān)注學(xué)生的生活體驗，讓學(xué)生看看自己的手像什么？用手做些什么？在激發(fā)學(xué)生想象探究的過(guò)程中自然導入。然后老師順著(zhù)學(xué)情，因勢利導，充分利用多種形式的朗讀，讓學(xué)生邊讀邊思考，我們的手是什么？為什么說(shuō)我們的手是電線(xiàn)、橋、船、小鳥(niǎo)？選擇自己喜歡的一個(gè)小節讀一讀，與小組同學(xué)交流。從中獲得感悟，讀得入情入境。在此基礎上提出“我們的手是電線(xiàn)、橋、船、小鳥(niǎo)，那么手的神通廣大的本領(lǐng)到底是什么呢？”這一問(wèn)題，讓學(xué)生充分討論，同時(shí)展開(kāi)更深一層的朗讀感悟，體會(huì )文章的內涵。接著(zhù)讓學(xué)生談?wù)勆钪惺值牟煌藙莺蛣?dòng)作所表達的特殊含義，調動(dòng)學(xué)生的生活回憶，從而更加深刻地體會(huì )手在傳遞情感方面的作用。在此基礎上老師提問(wèn)：“我們的手還會(huì )是什么？”這既是對課文理解的延伸，又是對學(xué)生情感的熏陶，也是對語(yǔ)言、思維能力的培養。
但是感覺(jué)自己在教學(xué)過(guò)程中，對教材的深遠意境的感悟、引申方面有所欠缺，在教學(xué)這種結構相同的詩(shī)歌時(shí)，還應處理好“扶”與“放”的關(guān)系，更好地引導學(xué)生的自主學(xué)習能力。其次，詩(shī)歌的仿寫(xiě)尚需進(jìn)一步指導。
【2】這是一首清新明朗、意境豐富、圖文并茂、富有想象空間的詩(shī)。在課堂教學(xué)中我始終圍繞新課改理念所倡導的“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè )趣。
教學(xué)中我非常重視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解�！痹趯胄抡n時(shí)首先關(guān)注學(xué)生的生活體驗，讓學(xué)生看看自己的手像什么？用手做些什么？在激發(fā)學(xué)生想象探究的過(guò)程中自然導入。然后老師順著(zhù)學(xué)情，因勢利導，充分利用多種形式的朗讀，讓學(xué)生邊讀邊思考，從中獲得感悟，讀得入情入境。在此基礎上老師提出了“我們的手是電線(xiàn)、橋、船、小鳥(niǎo)，那么手的神通廣大的本領(lǐng)到底是什么呢？”這一問(wèn)題，讓學(xué)生充分討論，同時(shí)展開(kāi)更深一層的朗讀感悟，體會(huì )文章的內涵。在此基礎上老師提問(wèn)：“我們的手還會(huì )是什么？”先師生互動(dòng)，再讓學(xué)生合作創(chuàng )編，接著(zhù)又采用生生互動(dòng)的方式進(jìn)行交流。有的學(xué)生說(shuō)：“我們的手是雨”；有的學(xué)生說(shuō)：“我們的手是和平鴿”；還有的學(xué)生說(shuō)：“我們的手是雄鷹”……學(xué)生的想像力出乎我的意料,一個(gè)個(gè)、一首首富有詩(shī)一樣的語(yǔ)言真讓我感動(dòng)！
這些詩(shī)一樣的語(yǔ)言既是對課文的理解，又是對所學(xué)內容的延伸，也是對學(xué)生情感的熏陶，對語(yǔ)言、思維能力的培養。
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