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上幼兒園啦教學(xué)反思范文（通用3篇）
作為一名到崗不久的老師，我們需要很強的教學(xué)能力，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習到很多講課技巧，我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)反思呢？以下是小編精心整理的上幼兒園啦教學(xué)反思范文，希望對大家有所幫助。
上幼兒園啦教學(xué)反思1
緊張而繁忙的一個(gè)月過(guò)去了，主題《上幼兒園啦》的有關(guān)活動(dòng)也在繁忙的生活中逐步結束了。本主題我們主要進(jìn)行了穩定幼兒情緒、認識幼兒園的活動(dòng)設施，認識教師和小朋友、認識自己的標志，以及一日生活的常規培養活動(dòng)。
孩子剛入園，有哭有鬧，我們想盡辦法，利用各種有趣的活動(dòng)轉移幼兒的注意力，穩定幼兒的情緒。見(jiàn)縫插針的進(jìn)行主題活動(dòng)，讓幼兒有事做，不讓幼兒閑著(zhù)讓他們沒(méi)有時(shí)間想媽媽?zhuān)蜁?huì )被幼兒園活動(dòng)所吸引，這樣穩定幼兒情緒效果很好。
我們在帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)是教師一刻不停的與幼兒交談著(zhù)，看似閑聊，其實(shí)我們的目的是向幼兒慢慢滲透主題的有關(guān)活動(dòng)，讓幼兒在無(wú)意之中認識了幼兒園的設施，認識了自己的好朋友，培養了幼兒良好的常規，同時(shí)又生成了《認識大公雞》以及有關(guān)安全，自我保護的活動(dòng)。
我們有利用一日常規的培養，以及各種有趣的游戲，讓幼兒認識自己的標志，自己的班級，班內的活動(dòng)區域。利用各種有趣的活動(dòng) 培養幼兒大膽介紹自己，好朋友的.名稱(chēng)、特點(diǎn)。
通過(guò)這一主題的實(shí)施，我發(fā)現幼兒在無(wú)意識中學(xué)習，掌握知識較好，作為教師由于小班新學(xué)期入園，工作繁瑣，每次活動(dòng)的準備并不充分，特別是一些生成活動(dòng)，只是靠教師的經(jīng)驗及隨機應變，這多多少少也影響了一定的活動(dòng)效果。
從孩子方面來(lái)說(shuō)，孩子年齡較小，哭鬧現象比較嚴重，這也是影響對知識的學(xué)習。同時(shí)幼兒動(dòng)手能力、操作能力、自主能力、交往能力和口語(yǔ)表達呢公里相對較差。這些能力將在我們以后的活動(dòng) 逐步培養 。作為教師更要深入了解幼兒的原有水平和經(jīng)驗，深入主題，領(lǐng)會(huì )意圖，設計有趣的活動(dòng)方案和幼兒一起進(jìn)入下一個(gè)主題。
上幼兒園啦教學(xué)反思2
《上幼兒園啦》是一個(gè)趣的語(yǔ)言活動(dòng)。它用兒歌的形式形象的講述孩子們上幼園第一天和適應幼兒園生活后情況，以此來(lái)鼓勵在本次活動(dòng)中，讓孩子們看圖，來(lái)猜測故事容。然后，教師講兒歌內容。在講述兒歌內容的過(guò)程中，教師利用肢體動(dòng)作來(lái)進(jìn)一步幫助幼兒理歌，并記憶兒歌內容。例如，縮在椅子上"雙手抱住膝蓋;飛來(lái)又飛去"就伸開(kāi)兩手臂做蝴蝶飛狀態(tài)。子們深看到老師邊做動(dòng)作邊念兒歌覺(jué)很有趣，自覺(jué)地就和老洱師一起學(xué)。
通過(guò)肢體動(dòng)作、圖內容，以及教師的`引導，孩子們在記憶冪歌的過(guò)程中表現良好，絕大慌多數幼能將兒歌邊做動(dòng)作。
通過(guò)本次活動(dòng)，孩們體驗了[我上幼兒園"的快樂(lè )情緒，知[道了在幼兒園可以找到許多怕好朋友。
上幼兒園啦教學(xué)反思3
由于《上幼兒園啦》的選材非常好，且內容簡(jiǎn)單易懂，貼近幼兒的生活體驗�；顒�(dòng)中，結合圖片，讓幼兒通過(guò)相應的圖片來(lái)欣賞故事。對生動(dòng)的圖片，幼兒非常感興趣，欣賞故事時(shí)也非常地認真。問(wèn)題的設計也是結合了幼兒已有的生活經(jīng)驗，能積極的舉手回答問(wèn)題。
首先，我從幼兒的已有經(jīng)驗出發(fā)，出示圖片，引導幼兒說(shuō)一說(shuō)圖片上的人物分別是誰(shuí)。再用驚訝的語(yǔ)氣：“咦！點(diǎn)點(diǎn)怎么啦？”引導幼兒觀(guān)察圖片上的幼兒的表情引出整個(gè)故事。在理解故事中，通過(guò)圖片，讓幼兒從小鳥(niǎo)、小兔、梅花鹿在幼兒園里開(kāi)心的場(chǎng)景中引起幼兒漸漸地喜歡幼兒園，讓幼兒的這種情感逐步升華，最后喜歡上幼兒園。同時(shí)，也引導幼兒認真傾聽(tīng)。
在提問(wèn)后，我總是希望幼兒能夠很快地回答到問(wèn)題點(diǎn)上，但是顯然對于剛入園的幼兒來(lái)說(shuō)是有些困難的，為了盡快完成教學(xué)活動(dòng)，我在提出問(wèn)題后，總是請個(gè)別幾個(gè)舉手的幼兒來(lái)回答而忽視了其他幼兒。給予他們思考的時(shí)間較少，以至于自己說(shuō)的較多，這是“填鴨式”教學(xué)。應該鼓勵幼兒大膽說(shuō)，不拘泥于答案。
對于小班幼兒來(lái)說(shuō)，還沒(méi)有課堂常規意識，雖然我們已經(jīng)注意班級上課規則意識的培養，但往往有些思維活躍，常常在老師問(wèn)題提出后就直接說(shuō)出了答案，即便舉手也會(huì )嘴巴里說(shuō)“我、我……”不過(guò)這種習慣并非一朝一夕就能養成的。不僅要經(jīng)常提醒他們，也需要我在以后的'課堂中逐步調整自己的教學(xué)策略，用更合適的方法逐步去改善這一現象。
通過(guò)本次語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)《上幼兒園啦》，幼兒知道了故事故事的名字，并能大概說(shuō)出故事的內容，知道里面有哪些人物，哪些小動(dòng)物，在活動(dòng)中也慢慢的培養了小朋友們喜歡幼兒園，愛(ài)上幼兒園的美好情感。
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