《誰(shuí)流得更快一些》的教學(xué)反思范文
�。ㄒ唬�
誰(shuí)流動(dòng)的更快？學(xué)生對這個(gè)問(wèn)題是很感興趣的！所以學(xué)生能夠想出很多比較實(shí)驗的方案。但怎樣做更公平，孩子們難以表述或者表述不清。但這并不是說(shuō)他們對公平性沒(méi)有一點(diǎn)認識，只要我能把兩種做法呈現出來(lái)，他們還是能夠很輕松的判斷并說(shuō)明原因的。我想這對于三年級的孩子來(lái)說(shuō)已經(jīng)足夠了！實(shí)驗現象還是很明顯的，對這三種液體流的快慢的原因分析，六個(gè)班的學(xué)生都沒(méi)有大的困難。
對這節課最大的`意見(jiàn)是，在最后突然冒出一張韋恩圖，要求比較液體和固體的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。課堂在此形成斷點(diǎn)，很不是味道！如果說(shuō)對不同點(diǎn)的概括還能幫助學(xué)生建立液體的概念，那么對相同點(diǎn)的概括，我覺(jué)得基本沒(méi)有什么價(jià)值。
�。ǘ�
1、本課時(shí)的實(shí)驗最難實(shí)施的是公平與公正，三年級的學(xué)生很容易以先入為主的觀(guān)念來(lái)主導實(shí)驗，要讓他們正確使用量杯是實(shí)驗前必需注意的一個(gè)事項。
2、有些學(xué)生認為固體是不透明的，液體就是透明的，這就需要他們進(jìn)行逆向思維的討論，有沒(méi)有什么固體是透明的，有沒(méi)有什么液體是不透明的，在討論中會(huì )有學(xué)生提出如塑料尺、玻璃等固體是透明的，牛奶、醬油等液體是不透明的
【《誰(shuí)流得更快一些》的教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《誰(shuí)流得更快一些》教學(xué)反思范文07-04
《誰(shuí)流得更快一些》教學(xué)設計范文07-02
《誰(shuí)流得更快一些》科學(xué)教學(xué)設計07-01
誰(shuí)流得更快一些的說(shuō)課稿范文05-02
《誰(shuí)流得更快一些》教案設計09-27