《我為家人添歡樂(lè )》教學(xué)案例反思
在本堂課中，我主要是從以下幾方面做的：
�。ㄒ唬�、巧妙活化教學(xué)素材
新課程明確指出：本課程教材主要不是作為知識載體來(lái)供老師講授的，它是教師引發(fā)兒童的活動(dòng)工具，是兒童開(kāi)展活動(dòng)時(shí)可利用的資源，教師應創(chuàng )造性地使用教材，聯(lián)系當地和兒童的實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì )中科技信息、兒童生活中新的問(wèn)題和現象及時(shí)吸收到教學(xué)內容中去，不斷提高品德教育的針對性、實(shí)效性和生動(dòng)性。
所以我們應該打破教材框架，靈活地處理教材、運用教材。例如活動(dòng)一開(kāi)始，我就改變教材平鋪直敘的手法，通過(guò)課件比較“愛(ài)愛(ài)”和“淘淘”在家截然不同的表現，感受到作為孩子要多替家人著(zhù)想，并產(chǎn)生在家做“開(kāi)心果”的情感動(dòng)力。又如在讓學(xué)生了解相關(guān)生日常識時(shí)，并不是翻開(kāi)教材讀一讀就算了，而是巧妙改變?yōu)楦傎惻_，讓學(xué)生把課前的調查通過(guò)競賽的方式展示出來(lái)，增強了興趣，發(fā)展了課外搜集資料的能力，體驗到成功的樂(lè )趣，充分提高了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。
�。ǘ�、靈活選擇活動(dòng)形式
興趣是學(xué)習之魂�！镀返屡c生活》作為一門(mén)活動(dòng)型的綜合課程，它所呈現的文化是一種兒童文化，力求“童心”、“童趣”。如果教師能夠把握教材和兒童的特點(diǎn)，精心設計各種豐富多采的活動(dòng)形式，就容易激發(fā)學(xué)生的強烈情緒，調動(dòng)學(xué)生的主體能動(dòng)性，使他們主動(dòng)活潑地學(xué)習。如在“做個(gè)開(kāi)心果”這一環(huán)節中，先讓學(xué)生通過(guò)課件的對比，討論怎樣才能在家做個(gè)“開(kāi)心果”，然后通過(guò)四人小組合作表演反饋，展示出學(xué)生對家庭及家人的理解、對生活的感悟，甚至把對自身經(jīng)歷的反思融為一體，通過(guò)自編、自導、自演、互評的形式，不斷對照自己的`言行，實(shí)現生生互動(dòng)的自我教育目的。
品德與生活課主要以學(xué)生的生活為基礎，培養學(xué)生良好習慣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。在給母親過(guò)生日時(shí)，能結合生活實(shí)際讓學(xué)生自己動(dòng)腦筋、自己出主意為媽媽過(guò)生日，充分體現了自主性。在送禮物時(shí)，教師設計了讓學(xué)生自己用所學(xué)的知識制作禮物，不僅燃發(fā)了對母親的敬愛(ài)之情，而且在活動(dòng)中鍛煉了學(xué)生多方面的能力，如：歌唱能力、泥工能力、繪畫(huà)能力、交際能力、動(dòng)手能力，把美術(shù)、音樂(lè )、品德進(jìn)行有機地整合，增強了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、開(kāi)放性、創(chuàng )造性�？磥�(lái)，教師巧妙選擇活動(dòng)形式，：讓學(xué)生感到新鮮，得到鍛煉，讓課堂充滿(mǎn)活力，就能達到預期效果。
�。ㄈ�、注重課后活動(dòng)延伸
新課程理念告訴我們，兒童的現實(shí)生活是課程內容的主要源泉。教師雖然通過(guò)課堂教學(xué)，使學(xué)生明確了生活中該怎么做，不該怎么做的道德行為準則，但是事過(guò)境遷，學(xué)生往往會(huì )淡忘課堂內所要求的。所以我們教師應把視線(xiàn)轉移到家庭、社會(huì )中，與家長(cháng)攜手并進(jìn)，形成家校合力，共同關(guān)注其行為習慣的養成。教師在全課尾聲中布置與家長(cháng)共同填寫(xiě)“向日葵”圖：把每天為家人所做之事填入到向日葵中，并將此項習慣持之以恒，使活動(dòng)真正開(kāi)展起來(lái)，以提高品德教育的實(shí)效性。
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