《種子變成了幼苗》教學(xué)反思范文
種子變成了幼苗(三下科學(xué))的【教學(xué)反思】:今天在三(2)班教學(xué)了此課,首先讓學(xué)生對鳳仙花的生長(cháng)情況進(jìn)行了交流(從學(xué)生的實(shí)際情況看,只有1/3的小組種植的植物張了兩片子葉),通過(guò)交流反饋,我發(fā)現學(xué)生對觀(guān)察的過(guò)程性記錄不夠,每個(gè)班級只有少數同學(xué)進(jìn)行了全程記錄,這也是讓我感到苦惱的.地方。在交流的過(guò)程中,我引導學(xué)生關(guān)注植物的高度和葉的分布情況,引導學(xué)生用直尺測量植株(莖)的高度,觀(guān)察葉有中心向四周生長(cháng)的分布形態(tài)。
對于植物的葉有制造“養料”的作用的認識,我采取了讓學(xué)生猜測(為什么植物的葉子都是平展的,而且在植株上交*生長(cháng)?),在學(xué)生對光合作用有了初步的了解后,我在反過(guò)來(lái)讓學(xué)生解釋?zhuān)骸盀槭裁次覀冊跇?shù)林里會(huì )感到空氣清新?”、“為什么植物要在有光照的環(huán)境下生存?”通過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題的解釋?zhuān)瑢W(xué)生對植物光合作用意義的理解就更深了.
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