《種子變成了幼苗》的教學(xué)反思
本節課重點(diǎn)是組織學(xué)生交流種子發(fā)育成幼苗后植物的生長(cháng)變化，觀(guān)察風(fēng)仙花幼苗葉子的特征，研究植物葉的作用。其實(shí)這單元的第三節、第四節和第五節重點(diǎn)同容就是分別研究根、莖、葉的作用，為了方便學(xué)生理解這三節課的內容及之間的聯(lián)系，我在這里也引導學(xué)生說(shuō)，根莖葉就是三兄弟，學(xué)習了哥哥根，接下來(lái)也得學(xué)習弟弟莖和葉，這節課主要是學(xué)習葉的特點(diǎn)與作用。
這節課的第一觀(guān)察活動(dòng)就是把第一對葉子和以后長(cháng)出的葉子進(jìn)行一個(gè)對比。在前段時(shí)間觀(guān)察鳳仙花當中，我知道學(xué)生最先觀(guān)察到子葉，關(guān)于子葉的概念我們在上學(xué)期的向日葵里也是學(xué)習到的。這里我想將這個(gè)子葉和第一節內容的種子結構進(jìn)行一個(gè)聯(lián)系，既是回顧前面的內容，也是增強每節內容之前的聯(lián)系，真正的可以把知識運用起來(lái)。在第一節課中，我們知道種子結構里有一個(gè)子葉，這個(gè)子葉其實(shí)就是儲備養料，種子萌發(fā)后這個(gè)子葉就會(huì )長(cháng)成幼苗的子葉（有些學(xué)生還記得我了示的圖片是雙子葉植物的），在這里，既是拓展他們知識面，也是防止出題超綱，我再一次補充了雙子葉植物和單子葉植物的概念，長(cháng)出來(lái)如果是一個(gè)葉子，就是單子葉植物，如果長(cháng)出來(lái)一對子葉那么就是雙子葉植物，學(xué)生很快回答鳳仙花就是雙子葉植物。接著(zhù)讓學(xué)生觀(guān)察他們自己種植的鳳仙花的子葉和真葉有哪些不一樣，由于上學(xué)期觀(guān)察過(guò)許多植物，這一次觀(guān)察植物我都沒(méi)有提醒他們從哪些方面來(lái)觀(guān)察，他們還是可以回答出，葉子的形狀不同，邊緣不同，有同學(xué)非常細心觀(guān)察到葉脈也不盡相同，還有厚薄不同。這些都是非常正確的。課本關(guān)于莖的顏色，測量它的粗細和高度，這部分內容和下節課內容重復，關(guān)于這些記錄可以在課后記在課堂作業(yè)本上，在下一節課跟大家分享交流。
接下來(lái)的一個(gè)內容是為什么植物的葉子都是平展的，而且在植株上交叉生長(cháng)？這個(gè)內容其實(shí)放在這里不太合理，我把它安排在下個(gè)重點(diǎn)內容后講。我先讓學(xué)生思考為什么葉子都是綠色的呢？由于上學(xué)期擴展知識學(xué)習過(guò)葉綠素和光合作用，很多學(xué)生都知道這兩個(gè)概念，也自然可以回答出來(lái)，因為葉片里有許多微小的綠色顆粒（我讓學(xué)生用放大鏡觀(guān)察是不是確實(shí)有顆粒，很多學(xué)生觀(guān)察到了），這些小顆粒就叫葉綠素，它能夠利用陽(yáng)光來(lái)制造植物所需要的營(yíng)養。植物是利用葉子中的葉綠體進(jìn)行光合作用制造植物生長(cháng)發(fā)育所需養料的。但是要想通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗等方式幫助學(xué)生建立這樣的認識，對小學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分困難的。通過(guò)收集和閱讀分析資料對問(wèn)題獲得合理的解釋?zhuān)彩强茖W(xué)研究的方法之一�！叭~為植物提供‘食物”，的教學(xué)內容，就是引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)收集前人的研究資料來(lái)獲得對植物光合作用的認識的。讓他們閱讀分析資料時(shí)，我提出三個(gè)問(wèn)題，第一個(gè)是綠色的葉是靠什么提供能量，第二個(gè)問(wèn)題是利用什么制成的，第三個(gè)是釋放了什么氣體。一般帶有疑問(wèn)去閱讀資料，學(xué)生會(huì )更感興趣，而且迫切想找到答案。學(xué)生回答之后，這里很明顯光合作用非常重要，肯定是考點(diǎn)，我想個(gè)辦法讓學(xué)生記住，光合作用只有閱讀課外書(shū)籍的學(xué)生非常了解這個(gè)過(guò)程，還有大部分學(xué)生是不了解的，跟學(xué)生引入呼吸作用，我知道他們肯定也不知道呼吸作用，但是簡(jiǎn)單告訴他們，呼吸作用靠吸收氧氣的.，學(xué)生很快明白，而這個(gè)光合作用跟呼吸作用是相反的，是釋放氧氣的。通過(guò)后面習題，學(xué)生應該是很快掌握了這個(gè)知識點(diǎn)。課堂作業(yè)本有一個(gè)關(guān)于小白鼠的實(shí)驗，學(xué)生大概能說(shuō)出來(lái)原因，結合第四單元學(xué)生背簡(jiǎn)單題背不下來(lái)的情況，在這個(gè)簡(jiǎn)答題上我給他們圈了三個(gè)關(guān)鍵詞，組織好語(yǔ)言這個(gè)解釋肯定是可以的。最后一下知識點(diǎn)關(guān)于綠色植物可以更新空氣是因為光合作用釋放出氧氣的原因�？茖W(xué)家是普里斯特利，這里為了方便學(xué)生記憶科研成果與相對應的科學(xué)家名字能對應得上，我想到普里斯特利的斯和釋放出氧氣的釋發(fā)音非常相似。
這節課的不足是，利用葉綠素進(jìn)行光合作用，制造養料，滿(mǎn)足植物生長(cháng)的需要是葉的作用，應該在課講完后再總結一下，導致有些學(xué)生忽然忘記了這是葉的作用。
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