歷史課堂教學(xué)應關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異的教學(xué)反思
個(gè)性是指個(gè)體的整體精神和面貌總和，個(gè)性差異是人性的基本內容。經(jīng)人為本，強調尊重個(gè)性，發(fā)展個(gè)性教育，是素質(zhì)教育大綱大潮下的一個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)特殊的個(gè)體，品性不同，風(fēng)格迥異。歷史階段教學(xué)的目的就是要“充分發(fā)揮學(xué)生自身的特長(cháng)和能力，為其主動(dòng)適應未來(lái)打好基礎”。因此，教師只有針對學(xué)生的不同情況給予客觀(guān)評價(jià)，才會(huì )使學(xué)生在輕松自信的氛圍中獲得學(xué)習的樂(lè )趣，并提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng )新能力。
學(xué)生自身既有共性又有巨大差異，品性、興趣、愛(ài)好不，，潛能各異。教師要針對每一位學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)每一位學(xué)生全面發(fā)展。
歷史學(xué)科博大精深，歷史教育可以陶冶學(xué)生情操，健全學(xué)生人格，培養學(xué)生適應社會(huì )與環(huán)境的能力。在課堂內應以活動(dòng)為主，改變師生互動(dòng)方式，給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)生動(dòng)、活潑、自由的學(xué)習環(huán)境，引導學(xué)生積極主動(dòng)地發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，主動(dòng)認知，主動(dòng)創(chuàng )造。鼓勵學(xué)生大膽直言，對有不同見(jiàn)解的學(xué)生應給予贊揚。教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。只有讓學(xué)生保持最佳學(xué)習狀態(tài)的教學(xué)方法才是最有效的方法。
可以輔助開(kāi)展各種豐富多彩的課外活動(dòng)，如：組織學(xué)生觀(guān)看愛(ài)國歷史影片、參觀(guān)歷史博物館、自編自演歷史劇，舉行紀念性活動(dòng)等，給歷史課提供豐富的素材和廣闊的空間，讓學(xué)生身臨其境，親自感受歷史人物的人格魅力。上下五千年的`中國悠久歷史以及世界歷史的燦爛文明，眾多名人偉人的嘉言懿行足以寬闊他們的胸懷，給其更多的啟迪。這些活動(dòng)，寓教于樂(lè )，可以讓學(xué)生在活動(dòng)中認識自己某方面的潛能或不足，鍛煉膽量，克服自卑，樹(shù)立信心，也增強了學(xué)習興趣。
和諧的師生關(guān)系是學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力，可使學(xué)生保持健康愉快的心理、活躍積極的思維和拼搏向上的精神。近幾年來(lái)，學(xué)生心理不健康狀況呈上升趨勢，表現為心理脆弱、意志薄弱，情緒波動(dòng)大，人際關(guān)系不和諧等。歷史作為一門(mén)人文學(xué)科，目的就是教育學(xué)生“形成健全的人格和健康的審美情趣，確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度，堅強的意志和團結合作精神，增強承受挫折適應生存環(huán)境的能力，為樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)打下良好的基礎�！�
首先，教師要尊重學(xué)生的個(gè)性，建立民主、平等的師生關(guān)系，學(xué)生才會(huì )心情舒暢地學(xué)習。教師要善于控制自己的情緒，對學(xué)生所犯的錯誤應動(dòng)之以情、曉之以理、耐心分析、正確引導。對他們某些方面的能力或在學(xué)習上的點(diǎn)滴進(jìn)步，都應大加贊揚，充分肯定，用自己的同情心、責任心和師德言傳身教，影響和感化他們。
其次，教師應學(xué)會(huì )從細微之處關(guān)愛(ài)學(xué)生，以微笑面對學(xué)生，用真誠的愛(ài)感化學(xué)生，引起學(xué)生情感的震動(dòng)，從而增強學(xué)生的自信心并給他們創(chuàng )造自由發(fā)展的機會(huì )。這樣，在教學(xué)中才會(huì )減少阻力，收到意想不到的效果。在與學(xué)生不經(jīng)意的談笑間或師生共同活動(dòng)中，在與學(xué)生爭論時(shí)，你會(huì )博取他們的尊重、信任、和愛(ài)戴，消除彼此心理的距離。你的平易近人，使學(xué)生有所愿與你融洽相處；你豐富多彩的課堂活動(dòng)和獨特的教學(xué)風(fēng)格，使學(xué)生把上歷史課當作一種享受。對于學(xué)生人格和權利的尊重，會(huì )增強學(xué)生的主體意識，促進(jìn)學(xué)生主體性的發(fā)展，使他們在興趣中感知，在感知中理解，在理解中創(chuàng )新。同時(shí)也喚醒那些家庭分裂、缺少關(guān)愛(ài)的學(xué)生的良心和愛(ài)心，使他們由厭學(xué)、不合群而變得上進(jìn)、活潑。反之，教師如果沒(méi)有豐富的教學(xué)情感，師生之間心理難以相融，也就無(wú)法實(shí)現教學(xué)的最優(yōu)化。
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