關(guān)注學(xué)生心里想什么教學(xué)反思

　　“老師，我有些害怕�！�

　　“害怕什么？”

　　“我現在天天問(wèn)問(wèn)題，如果到時(shí)考不好，怎么辦？”

　　“冰凍三尺，非一日之寒，成績(jì)好了，說(shuō)明努力有了成效，如果不好，說(shuō)明需繼續努力……”

　　這是昨天下午我和一個(gè)學(xué)生的談話(huà)，他平時(shí)不交作業(yè)，課也不好好聽(tīng)，經(jīng)過(guò)上些天的'一次談話(huà)，他開(kāi)始拿著(zhù)課本試著(zhù)自己做一些簡(jiǎn)單題，并隨時(shí)問(wèn)，經(jīng)過(guò)幾天的學(xué)習和我不時(shí)的鼓勵，有了一些入門(mén)，對數學(xué)學(xué)習有了一定的動(dòng)力和興趣，我也感到很欣慰。然而昨天他焦慮而真誠的問(wèn)了這些話(huà)，引起了我的深思。

　　平時(shí)課堂上私憤很好，學(xué)生回答問(wèn)題感覺(jué)也很積極，殊不知也就一部分人反應了，更有好多同學(xué)還有很多疑問(wèn)。而我們責怪學(xué)生抄作業(yè)的時(shí)候，責怪學(xué)生上課講了還不會(huì )的的時(shí)候，沒(méi)有想到這些。更有很多時(shí)候我們責怪學(xué)生‘你不會(huì )！不會(huì )問(wèn)嗎？’沒(méi)有想到學(xué)生不敢問(wèn)，不是因為老師不耐心，也不是老師太嚴厲。而是有怕自己?jiǎn)?wèn)多了又沒(méi)有收到效果時(shí)，同學(xué)們的嘲笑和有對不起老師的壓力。

　　所以我們應該在責怪學(xué)生的時(shí)候關(guān)注一下學(xué)生想什么，有什么問(wèn)題，有哪些壓力，對癥下藥，多多反思，時(shí)刻提醒自己學(xué)生才是學(xué)生才是主題，如何才能讓主體真正動(dòng)起來(lái)。