中職護理專(zhuān)業(yè)《解剖學(xué)》基礎教學(xué)反思的論文
1因材施教，應進(jìn)一步強調以學(xué)生為中心
一直以來(lái)，中職學(xué)校面臨最重要的問(wèn)題就是生源問(wèn)題。絕大部分學(xué)生是在首選普通高中落選后才轉為讀職業(yè)學(xué)校，因此這些學(xué)生中考成績(jì)分數普遍偏低，而考慮到生源，中等職業(yè)學(xué)校沒(méi)有將考試分數作為考核標準，這樣一來(lái)，大部分招收的學(xué)生自主學(xué)習能力差，自身素質(zhì)偏低，這會(huì )嚴重影響解剖學(xué)教學(xué)的效果。但也并不是說(shuō)他們完全沒(méi)有可塑性，這就要求教師在充分分析了解學(xué)情后能因材施教，以學(xué)生為主體，采用不同教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，這對教師本身教學(xué)能力是個(gè)很大的考驗。那么，怎樣具體解決這一問(wèn)題？不難發(fā)現，這些學(xué)生雖然學(xué)習成績(jì)較差，但是他們活潑好動(dòng)，對能激發(fā)其愛(ài)好興趣的東西比較執著(zhù)。首先，教師在上第一堂課時(shí)就應該讓學(xué)生知道這門(mén)課的重要性，解剖學(xué)基礎是一門(mén)研究正常人體形態(tài)學(xué)結構的學(xué)科，只有學(xué)好解剖學(xué)，才能學(xué)好病理、生理、內科、外科等。其次，教師上課時(shí)要善于運用模型、掛圖，不能讓學(xué)生死記硬背，讓學(xué)生多看圖，然后學(xué)會(huì )自己總結，另外還得注意賞識教育，多鼓勵學(xué)生，讓他們有學(xué)好這門(mén)課程的信心。
2正確使用多媒體教學(xué)手段
多媒體是通過(guò)使用現代科學(xué)技術(shù)，借助聲、光、影像、動(dòng)畫(huà)、文字等方式，將知識點(diǎn)展現在學(xué)生面前。此教學(xué)法具有直觀(guān)性強、立體感強的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中起到了化繁為簡(jiǎn)、化難為易、化抽象為具體的作用，便于學(xué)生理解記憶。由于中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)資源有限，不可能讓學(xué)生接觸到太多標本，因此多媒體的作用顯得尤為重要。筆者在解剖學(xué)教學(xué)過(guò)程中發(fā)現，如果完全依賴(lài)多媒體，學(xué)生整堂課都目不轉睛盯著(zhù)屏幕，教師不提醒，學(xué)生就會(huì )忘記做筆記，即使告訴他們這是重點(diǎn)，也有一部分同學(xué)不會(huì )記錄，這可能和他們自身學(xué)習能力較差有關(guān)。要解決好這個(gè)問(wèn)題，首先，教師的多媒體課件不能做得太花哨，這會(huì )使學(xué)生注意力集中在PPT外觀(guān)上而忽略學(xué)習內容。其次，教師不能完全依賴(lài)多媒體，仍然要適當結合一定的肢體語(yǔ)關(guān)于中職護理專(zhuān)業(yè)解剖學(xué)基礎教學(xué)中存在問(wèn)題的反思黎潤（重慶市開(kāi)縣職業(yè)教育中心醫學(xué)部重慶開(kāi)縣405400）言和必要的板書(shū)。
3選擇最適合中職護理學(xué)生的解剖學(xué)教材
中職護理專(zhuān)業(yè)現在使用的'教材是王懷生版《解剖學(xué)基礎》，此教材還是存在某些不足，例如，王懷生版《解剖學(xué)基礎》在教材章節教學(xué)內容上雖然精簡(jiǎn)較多，增加的插圖中超出教材章節教學(xué)內容的結構名詞比比皆是，有的結構名詞據筆者個(gè)人認為有給學(xué)生講解的必要，因此增加了教學(xué)難度。其次，課時(shí)設計欠妥，《解剖學(xué)基礎》教學(xué)內容后附的《解剖學(xué)基礎教學(xué)大綱》中實(shí)踐時(shí)數定得太多，在我們的具體教學(xué)實(shí)踐中根本無(wú)法完成，如運動(dòng)系統理論只給了2學(xué)時(shí)，實(shí)踐時(shí)數卻為8學(xué)時(shí)，這在現實(shí)中是無(wú)法完成的。因此，建議學(xué)校要在借鑒的基礎上編寫(xiě)出更適合自己學(xué)校學(xué)生的教材。
4教師要合理安排教學(xué)內容
實(shí)用、夠用、聯(lián)系臨床是制定大綱的準則。如康復事業(yè)發(fā)展也提出了一些新的護理內容：癱瘓病人的神經(jīng)、肌肉功能的恢復等,對護理專(zhuān)業(yè)以前不太重視的肌肉、神經(jīng)等知識點(diǎn)，提出了新的要求，所以這部分內容在護理學(xué)專(zhuān)業(yè)中不但不應削減，反而應該增強。傳統的護理操作就更需要相關(guān)的解剖知識點(diǎn)了，如各種注射技術(shù)、插管、急救技術(shù)和護理技術(shù)的應用知識：咽的交通、食管的狹窄與胃管插入操作的關(guān)系；呼吸系統的環(huán)甲正中韌帶、氣管軟骨與呼吸道搶救、切開(kāi)有關(guān)的解剖學(xué)知識；男、女性尿道的形態(tài)特點(diǎn)與導尿管的插入手法之問(wèn)的關(guān)系；動(dòng)脈的止血點(diǎn)；股三角中股動(dòng)脈、股靜脈及股神經(jīng)的位置、關(guān)系；上、下肢淺靜脈的走行等,都應該注意增加護理專(zhuān)業(yè)的應用解剖學(xué)內容。
5教師的素質(zhì)有待提高
教師作為傳道授業(yè)解惑者，首先自身應該具過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識，這里要求教師不僅要精通本專(zhuān)業(yè)的知識，還要具有相當的臨床知識。多培養青年教師。筆者曾與醫院各科室的護理人員進(jìn)行過(guò)討論，了解到護理操作的內容也在不斷更新。我校任教護理專(zhuān)業(yè)的教師多屬醫療專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生,他們的護理專(zhuān)業(yè)解剖學(xué)教學(xué)經(jīng)驗甚少,教學(xué)模式和教學(xué)內容基本與醫療專(zhuān)業(yè)雷同，沒(méi)有體現出護理專(zhuān)業(yè)的解剖學(xué)特點(diǎn)，在一定程度上影響了實(shí)用型護理人才的培養。建議為進(jìn)一步提高護理學(xué)的教學(xué)和科研水平，護理專(zhuān)業(yè)解剖學(xué)教師應適應現代護理學(xué)的發(fā)展趨勢，深入護理臨床第一線(xiàn)，以實(shí)現解剖學(xué)與臨床護理的“聯(lián)姻”，了解臨床護理工作中護理人員最需要的解剖學(xué)知識，及時(shí)發(fā)現教學(xué)中的缺陷。在教學(xué)模式和內容上應順應護理專(zhuān)業(yè)的發(fā)展方向，滿(mǎn)足護理專(zhuān)業(yè)的需求。
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