《回自己的祖國去》教學(xué)反思3篇
篇一：回自己的祖國去教學(xué)反思
今天講了《回自己的祖國去》，主要目標是了解華羅庚熱愛(ài)自己的祖國，愿意把自己的學(xué)識奉獻給祖國的動(dòng)人故事，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。不過(guò)由于這篇文章離學(xué)生的現實(shí)生活太遙遠，如果單純地讓他們去理解當時(shí)那個(gè)年代的愛(ài)國，那種不惜放棄自己優(yōu)厚待遇而為祖國做貢獻是相當困難的，所以我整篇課文中適時(shí)地采用了背景資料的滲透。
篇二：《回自己的祖國去》教學(xué)反思
在課改的今天，我們提倡“以讀為本”，既是傳統語(yǔ)文教學(xué)的“回歸”，又是把準語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)和基本理念的體現�！痘刈约旱淖鎳ァ肥且黄獢⑹挛�，它以對話(huà)為主，人物當時(shí)的心情和滿(mǎn)腔熱忱盡顯其中�？墒怯捎谖恼碌臅r(shí)代離學(xué)生較遠，學(xué)生對文中人物的感情難以產(chǎn)生共鳴。因此，運用一般的講讀方法進(jìn)行教學(xué)，效果是不會(huì )理想的。
于是，根據課文的特點(diǎn)和學(xué)生情況，我采用了“以讀為本”的教學(xué)方法教學(xué)，效果較好。
通過(guò)聲情并茂的朗讀，用聲音再現畫(huà)面，學(xué)生容易進(jìn)入情境。學(xué)生在朗讀中逐步深入人物內心世界，與作者的情感產(chǎn)生共鳴，心靈不斷得到凈化，情操在不知不覺(jué)中受到陶冶。如：“讓學(xué)生學(xué)學(xué)華羅庚聽(tīng)到中國解放的消息，急步走進(jìn)客廳，沖著(zhù)他的妻子喊起來(lái)的語(yǔ)氣喊喊：“中國解放了！”說(shuō)說(shuō)“我們的祖國解放了！”“這一天總算盼到了�！睂W(xué)生在反復的朗讀練習中跟著(zhù)華羅庚一起激動(dòng)，一起興奮，華羅庚這種迫切歸國，報效祖國的強烈愿望深深感染了學(xué)生，此時(shí)學(xué)生已與文中人物產(chǎn)生共鳴，真正走進(jìn)文本，體會(huì )了情感，受到了教育。
篇三：回自己的祖國去教學(xué)反思
今天講了《回自己的'祖國去》，讓學(xué)生了解那個(gè)年代的時(shí)代背景，中美生活水平的巨大差距，盡快深入教材。在理解“總算盼到了”一處時(shí)，恰當地引入華羅庚是以往的背景資料很自然而有針對性，拉進(jìn)了學(xué)生與當時(shí)華羅庚的距離，也就拉進(jìn)了學(xué)生與文本之間的距離。再講解華羅庚為什么要回國的時(shí)候，我給學(xué)生對比了中美兩國的居住環(huán)境，當問(wèn)學(xué)生你想住哪處房子時(shí)，我課前沒(méi)有想到學(xué)生有想注茅草屋的，所以此處我引導的有些不到位，可以看出我還是教育機智不夠，以后還應努力。對于華羅庚一家登上船舷回國的心情也未理解透徹，還需在備課上下功夫！
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