《祖國啊,我親愛(ài)的祖國》教學(xué)片斷及反思
這是一節語(yǔ)文課，內容是九年級下冊第一單元的詩(shī)歌──《祖國啊，我親愛(ài)的祖國》。
課堂實(shí)錄結尾片段：
師：（較動(dòng)情地說(shuō)）拳拳兒女心，殷殷報國情。古往今來(lái)，歌詠祖國的詩(shī)歌不勝枚舉。舒婷的這首詩(shī)讓我們情緒激昂，感慨萬(wàn)端。如果不是發(fā)自心底的對祖國的愛(ài)，是很難巧妙地表達出自己內心深處的那份情感的。同學(xué)們，你們說(shuō)是嗎？
生：（漫不經(jīng)心，小聲地）是。
師：（目光在每個(gè)學(xué)生的臉上都停留了半秒鐘）相信同學(xué)們也會(huì )有感而發(fā)，寫(xiě)出你心中的那份對祖國的愛(ài)的�，F在讓我們模仿本文第一節的寫(xiě)法，把你的心聲用詩(shī)歌的形式表達出來(lái)吧。
生：（抓耳撓腮，翻閱課本和資料的聲音此起彼伏）
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師：完成的同學(xué)請舉手示意。
生（相互觀(guān)望后，低頭者居多）
師：（稍有不悅，但仍然有笑意寫(xiě)在臉上）不論你寫(xiě)的是長(cháng)是短，是平實(shí)還是生動(dòng)，都顯示的是你自己的能力，大膽地讀出你心中的感受吧。
�。ōh(huán)顧四周，無(wú)一人應聲）
師：（生氣，煩躁，目光掃視了平常語(yǔ)文成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生）曉宵，你來(lái)讀，快點(diǎn)，別讓同學(xué)們等急了。
生1：（臉紅）老師，我還沒(méi)想好。
師：（沒(méi)說(shuō)話(huà)，也沒(méi)示意她坐下）蘭林，你的怎么樣了？
生2：（小聲地）我是你河里的小魚(yú)，好多年來(lái)喝著(zhù)污濁的水；我是你天空的小鳥(niǎo)，數年來(lái)找不到棲息的巢；我是
眾生：（哄堂大笑）
師：（尷尬、失望、不安）算了，算了，還是別讀了，課后自己寫(xiě)好潤色加工，下節課上交流。
�。S著(zhù)下課的鈴聲老師走出了教室，學(xué)生長(cháng)舒了一口氣。）
【反思】
是什么原因讓我們的課堂遭遇了如此尷尬？從什么時(shí)候開(kāi)始教室里沒(méi)有了小手如林的感人鏡頭、沒(méi)有了回答問(wèn)題時(shí)歡呼雀躍的興奮場(chǎng)面？又是從什么時(shí)候開(kāi)始連我們做教師的也失去了應有的耐心和對學(xué)生滿(mǎn)懷信心的希望？
為此，我反復閱讀了陳大偉教授的《怎樣觀(guān)課、議課》一書(shū)，其中一位教師的發(fā)言給我留下了深刻的印象：教語(yǔ)文會(huì )有很多困惑和尷尬，但我們不能選擇一種逃避的方式或是推卸責任的方式。學(xué)生為什么會(huì )有這樣的眼神，實(shí)際上和教師的設計是有關(guān)系的。如果說(shuō)學(xué)生沒(méi)有興趣，那么教師的責任就是讓他有興趣。
再回過(guò)頭來(lái)看這節課失敗的原因：
1、教師對詩(shī)歌知識的講解很少，學(xué)生無(wú)章可循：
詩(shī)歌講究精巧的.構思，凝練的語(yǔ)言和恰到好處的意象，不是一朝一夕就能讓學(xué)生達到只可意會(huì )不可言傳的境界的。平時(shí)在教詩(shī)歌的時(shí)候我們總是把作者這樣寫(xiě)的好處分析的頭頭是道，學(xué)生似乎也心服口服，表面上看起來(lái)真正做到了心有靈犀一點(diǎn)通，其實(shí)學(xué)生對這樣寫(xiě)的原因并不是很清楚，更不用說(shuō)換一種說(shuō)法去寫(xiě)了，怎么看都覺(jué)得還是原文寫(xiě)得妙。
2、學(xué)生的品行和身體并沒(méi)有一起成長(cháng)：
現在，八榮八恥歌可以說(shuō)誰(shuí)都會(huì )唱，但真正心中有愛(ài)，行動(dòng)上有落實(shí)的學(xué)生又有幾個(gè)呢？我們在和學(xué)生共同學(xué)習的過(guò)程中，是否讓他們的身體和品行一起成長(cháng)了，我實(shí)在不敢茍同�？纯窗�，口中唱的是一套，做的卻又是一套的人大有人在，對祖國的愛(ài)變成了空洞的說(shuō)教，形象可感的語(yǔ)言只是停留在表面的認識上，還談何有感而發(fā)呢？
3、學(xué)生對詩(shī)歌的練習少，沒(méi)有興趣，教師也沒(méi)有起到示范作用：
長(cháng)期以來(lái)，我們一直把把話(huà)題作文當作學(xué)生練習的主題，很少有在詩(shī)歌方面強化訓練的，平時(shí)的詩(shī)歌教學(xué)也多以朗誦、欣賞、品味為主，再加上有些詩(shī)歌晦澀難懂，學(xué)生很難從詩(shī)歌中找到適應自己的那份感覺(jué)，還有一點(diǎn)，我認為教師的引導和示范寫(xiě)作也很重要，如果課前教師能精心準備幾個(gè)這樣的開(kāi)頭，我想會(huì )達到拋磚引玉的效果的。
【后記】
這節課是我自己的親身經(jīng)歷。反思之后，我又調整了思路，認真的寫(xiě)了幾段開(kāi)頭，在下節課上我給學(xué)生讀了自己寫(xiě)的小詩(shī)后，又加以引導，學(xué)生的詩(shī)情才有所激發(fā)，寫(xiě)起來(lái)還有點(diǎn)興趣。盡管寫(xiě)的還很幼稚，還達不到力透紙背的效果，但學(xué)生只要敢大膽嘗試，智慧的蓓蕾遲早都會(huì )綻放的！
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