《除數是整十數的筆算除法》教學(xué)設計及反思
除數是整十數的筆算除法是人教版小學(xué)數學(xué)四年級上冊第五單元的知識與內容。對商是一位數的筆算除法分三個(gè)時(shí)段進(jìn)行教學(xué)，先安排了用整十數除商是一位數，再安排除數接近整十數商是一位數，最后安排了除數不接近整十數商是一位數的筆算，在教學(xué)前學(xué)生已經(jīng)能夠通過(guò)新授課學(xué)習了除數是整十數商是一位數的筆算除法，而易錯的題目通常又集中在哪些題上？練習時(shí)重點(diǎn)關(guān)注哪些方面呢？帶著(zhù)問(wèn)題，我們進(jìn)行了除數是整十數的筆算除法的前測。
【解題水平分析】
1、學(xué)情分析
學(xué)生在筆算過(guò)程中，很多學(xué)生不能很好的確定商的位置，容易和除數是一位數的除法筆算混淆，所以確定商的位置是本節課練習的重點(diǎn)。其次，學(xué)生的計算的速度不快，所以這節課的第二個(gè)重點(diǎn)就是學(xué)生熟練算理，進(jìn)一步掌握筆算方法和步驟，提高筆算速度。
【練習目標】
1、進(jìn)一步掌握除數是整十數除法的筆算方法及豎式的書(shū)寫(xiě)格式，能正確熟練地進(jìn)行筆算。
2、進(jìn)一步提高學(xué)生的計算能力，能正確熟練地確定首商、估商。
【練習重點(diǎn)】正確、較熟練地筆算除數是整十數商是一位數的除法算式。
【練習難點(diǎn)】能正確熟練地確定首商、估商。
【練習過(guò)程】
談話(huà)引入：昨天我們學(xué)習了什么知識？（除數是整十數的筆算除法）[板書(shū)課題]。今天我們來(lái)進(jìn)行練習鞏固[板書(shū)練習課]，還記得筆算的步驟和方法嗎？請完成第一題。
一、基礎練習
�。�1）實(shí)物投影展示，讓學(xué)生獨立完成。
�。�2）個(gè)別匯報，說(shuō)一說(shuō)是怎么想的？
教師小結得出：先估計再試，找最接近的。（強調這也是試商的過(guò)程）
�。▽W(xué)生在練習試卷上做，小組匯報，學(xué)生回答后，小結：對于除數是整十數的除法筆算時(shí)，首先要確定商的位置，看被除數前兩位，前兩位不夠則看前三位，除到哪位商就寫(xiě)在哪位的上面）
�。▽W(xué)生在練習紙上完成后，觀(guān)察這二題，說(shuō)說(shuō)筆算時(shí)還需要注意些什么？若有余數，余數要小于除數）
【設計意圖】通過(guò)這兩個(gè)練習，讓學(xué)生回憶鞏固筆算的方法和步驟，通過(guò)第3題強調試商時(shí)，商的位置如何確定；通過(guò)第2題強調筆算時(shí)還需要檢查余數要小于除數。
二、綜合練習。
錯例分析
也可根據學(xué)生的前測及作業(yè)上的錯題，讓學(xué)生學(xué)會(huì )在錯誤中來(lái)學(xué)習知識。展示錯例，讓學(xué)生分析錯誤的原因及應該怎樣去改正。
�。ㄐ〗M內討論，分析錯因及如何改正。提醒同學(xué)們在筆算過(guò)程中需注意些什么）
【設計意圖】讓學(xué)生不要忽視錯題，錯題也是學(xué)習的.一個(gè)重要的經(jīng)歷，只有及時(shí)的改正才能促使以后不犯同樣的錯誤。
�。▽W(xué)生小組內討論，讓優(yōu)等生把自己的計算思路在組內與同伴交流，使學(xué)困生在聽(tīng)的過(guò)程中得以收獲，這需要學(xué)生能夠非常熟悉筆算各部分之間的關(guān)系才能夠快速準確的解決）
【設計意圖】新課程特別倡導用具體的、富有挑戰性的素材引導學(xué)生投入數學(xué)活動(dòng)。通過(guò)練習使學(xué)生思維變得越來(lái)越靈活，而不被模式化的定勢所禁錮。而且能使學(xué)生把握數學(xué)知識內在聯(lián)系，開(kāi)拓學(xué)生思路，形成學(xué)習方法，提升思維含量。
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通過(guò)這節課的練習，你有什么收獲？能互相說(shuō)一說(shuō)嗎？
【設計意圖】學(xué)生在交流、評價(jià)中對所學(xué)知識進(jìn)行再認識，同時(shí)也體會(huì )成功的喜悅。
五、小測（后測，5分鐘完成）
除數是整十數的筆算后測練習
四年（ ）班 姓名：__________
用豎式計算下列各題：
�。�1）7020= （2）30050= （3）56080=
�。�4）8440= （5）37360= （6）58070=
�。�6）63090= （7）70080= （8）5820=
【板書(shū)設計】
除數是整十數的除法筆算練習
定商（前兩位，不夠看前三位）
余數除數
檢查：乘加
【教學(xué)反思】
在設計這節課這前，由于在前測過(guò)程中發(fā)現很多學(xué)生在試商的過(guò)程中和確定商的位置上存在較大的問(wèn)題，所以設計了這一節練習課，主要想通過(guò)第一題
讓學(xué)生知道如何去試商，也就是確定商的大小。
能通過(guò)第二題：
讓學(xué)生通過(guò)對比除數是一位數和除數是兩位數的情況，從而學(xué)會(huì )如何去確定商的位置。
最后讓學(xué)生完整的進(jìn)行一次豎計算以及綜合練習和提升練習加強學(xué)生的速度和準確度。但是在具體上課的時(shí)候發(fā)現，學(xué)生不會(huì )很好的去說(shuō)去總結方法。這也說(shuō)明了在新授課的時(shí)候沒(méi)有很好的把除法筆算的方法教給他們，所以他們只知道算不知道說(shuō)，我沒(méi)有很好的把握好學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)這節課，也讓我知道了，盡管教案設計的多好，如果脫離了學(xué)生的實(shí)際情況，就不是一個(gè)好的設計，在后面的教學(xué)中，要把第一個(gè)課時(shí)上好，特別是新授課，也就是第一課時(shí)，在備課的過(guò)程中，不僅僅是備教材，還要備學(xué)生，不能脫離自己的學(xué)生。
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