七年級的地理教學(xué)反思
一、地理復習時(shí)存在的問(wèn)題
1、復習課事無(wú)巨細,練習題也多為陳題,無(wú)新意,課堂教學(xué)針對性不強,復習效率不高。
2、教法單一、手段陳舊、容量小。
3、局限于教材和預設練習、拓展不夠。
4、地圖語(yǔ)言使用太少。
二、考試中出現的問(wèn)題。
由于復習時(shí)存在了一系列的問(wèn)題,故考試時(shí)則暴露了更多的問(wèn)題。
1、碰到一些新題學(xué)生束手無(wú)策;卮鹗俏寤ò碎T(mén)。
2、容量大,學(xué)生只覺(jué)有做題時(shí)間,無(wú)更正檢查時(shí)間。一方面學(xué)生基礎弱,學(xué)習時(shí)沒(méi)有全面掌握所學(xué)知識,另一方面說(shuō)明學(xué)生未受這方面的鍛煉。
3、回答問(wèn)題答不到點(diǎn)子上,并且只知其一不知其二。
4、對一些專(zhuān)題方面的問(wèn)題掌握不牢固,缺乏練習。
三、教學(xué)過(guò)程中的有效策略
1、課前抽查,查找問(wèn)題,找準切入點(diǎn)。
要增加教學(xué)的針對性,解決學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中存在的問(wèn)題,教師在教學(xué)中一定要認真研究考試大綱和考試說(shuō)明,加強集體備課,研究每一節課的地理主干知識和考點(diǎn)內容,針對主干內容和考點(diǎn)內容設置情景,找準重難點(diǎn),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
2、延緩判斷,留給學(xué)生自己思維的時(shí)間和空間。
課堂教學(xué)中要留給學(xué)生更多的思維的時(shí)間和空間,讓學(xué)生充分陳述自己的思維方法,不斷鍛煉學(xué)生的.語(yǔ)言能力,讓學(xué)生自己建構知識體系和能力結構,在交流討論時(shí)讓學(xué)生自主交流,少講解甚至不講解,給學(xué)生思維的空間。
3、開(kāi)放地理課堂。
教學(xué)內容開(kāi)放,關(guān)注社會(huì )重大的科研成果,關(guān)注國內外重大事件,聯(lián)系實(shí)際生活,其次教學(xué)手段和教學(xué)組織形式要多樣,盡可能運用多媒體教學(xué),開(kāi)展合作學(xué)習,讓學(xué)生在合作中陳述自己的觀(guān)點(diǎn)和方法,讓學(xué)生展開(kāi)辯論,越激烈越好,再次,作業(yè)設置要開(kāi)放,作業(yè)形式要多樣,同時(shí)教師對學(xué)生的評價(jià)要開(kāi)放和多元,充分肯定學(xué)生,關(guān)注其差異性。<
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