《圓和圓的位置關(guān)系》優(yōu)秀教學(xué)反思
對于今天的課，同行們褒貶不一，我也有自己的想法。
從前講過(guò)多次研究課，都沒(méi)有及時(shí)寫(xiě)出課后反思，今天卻例外，因為我感到，在教學(xué)多年以后，需要思考的東西卻更多了。
一、教師的主導作用和學(xué)生主體地位之間的關(guān)系
最近兩年一直給普通班的學(xué)生授課，其中也有幾個(gè)數學(xué)尖子，可是這個(gè)學(xué)期，由于畢業(yè)升學(xué)考試的需要，按照總體成績(jì)排隊，這樣我的學(xué)生就是純粹的學(xué)習落后生了。為了讓學(xué)生能夠在最后的一年里提高對數學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)習的自信，我放慢進(jìn)度，給學(xué)生創(chuàng )造條件，讓他們親身經(jīng)歷探索的過(guò)程，了解數學(xué)的真諦，對基本概念、定理等有深入的研究，知道他們從哪里來(lái)，怎么來(lái)的，又要用到哪里去。有時(shí)候為了讓學(xué)生能夠自己去觀(guān)察、猜想、驗證、歸納和總結，一節課不行，我就用兩節課。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，我驚喜地發(fā)現，原來(lái)從不及格幾乎放棄學(xué)習數學(xué)的'學(xué)生，在課堂上流露出自信的微笑，眼中放射出為自己驕傲的光芒。就在期中考試后，有四名學(xué)生的成績(jì)達到103分以上，在全年級明列前茅，有兩名學(xué)生被提高班錄取。也正是他們，讓我感到做一名教師的分量有多重。這也許就是大家所說(shuō)的教師的主導作用吧。
我想，教師的主導作用應當體現在每一節課的課堂教學(xué)中，更應該體現在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，所以當我面對這樣一批學(xué)生的時(shí)候，全然不顧大約40位老師的觀(guān)摩，時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)過(guò)去了，在學(xué)生終于得出結論的時(shí)候，下課的時(shí)間到了，預設的練習題沒(méi)有做，于是顯得這節課不夠完整。
同行們針對這節課的前松后緊，而歸結為忽視教師的主導作用，過(guò)分強調學(xué)生的主體地位，這一點(diǎn)值得我去思考，如何把握這個(gè)度，在以后的教學(xué)實(shí)踐中，還應該努力去探索。
二、要加強多媒體輔助教學(xué)的實(shí)效性
由于學(xué)校的條件有限，使用投影布，就遮住了大部分黑板，而且還要關(guān)燈，拉窗簾，感覺(jué)像是看電影，也容易讓學(xué)生感覺(jué)困倦、壓抑。所以平時(shí)用的時(shí)候，都是不得以才用。今天有攝像，又有那么多老師聽(tīng)課，這些瑣事都不好做了，于是我的課間作的很精細，卻讓我感覺(jué)施展不開(kāi)，很是別扭。
聽(tīng)過(guò)武春蘭老師講過(guò)運用幾何畫(huà)板作圖形的迭代，很漂亮，可是沒(méi)有機會(huì )去學(xué)習，平時(shí)也沒(méi)有特別的研究，基本的演示可以做，更多細節完善的地方就不會(huì )了。所以今天的課，我使用了ppt和幾何畫(huà)板的超級鏈接，在切換的過(guò)程中有點(diǎn)浪費時(shí)間，也顯得銜接的不自然。
到了晚上，我又一次打開(kāi)幾何畫(huà)板，仔細打開(kāi)每一個(gè)菜單，還真的弄明白了幾個(gè)問(wèn)題，看來(lái)以后要主動(dòng)學(xué)習更多的知識，只有加強各方面的技能，才能夠在教學(xué)過(guò)程中，靈活運用，真正起到輔助教學(xué)的作用。
三、合理設計情境，發(fā)揮教學(xué)資源的作用
我選用的日食圖片及其形成過(guò)程，還有套圈游戲的圖片，只是起到了欣賞、直觀(guān)感受的作用，當老師們提到，對于探索能力差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果讓他們在套圈游戲中尋找圓和圓的位置關(guān)系，可能比自己畫(huà)圖、擺圖形更節省時(shí)間。一個(gè)直觀(guān)，一個(gè)抽象，當然直觀(guān)圖形要易于學(xué)生掌握。當時(shí)在設計的時(shí)候，我是想讓學(xué)生通過(guò)兩圓相對運動(dòng)來(lái)發(fā)現各種位置關(guān)系，從而體現運動(dòng)變化的觀(guān)點(diǎn)和體會(huì )分類(lèi)的思想，這樣對于一批學(xué)習落后的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有助于他們日后思維能力的形成，學(xué)會(huì )觀(guān)察，學(xué)會(huì )思考，能夠用辯證的觀(guān)點(diǎn)對待學(xué)習和生活，樹(shù)立正確的世界觀(guān)和人生觀(guān)。所以我感覺(jué)我的目的還是達到了，同學(xué)們都在積極地思維，都有了自己的想法，盡管不夠完美，但畢竟是自己研究的成果，這個(gè)過(guò)程我認為是最重要的，也體現了課標的要求，讓學(xué)生親身經(jīng)歷探索的過(guò)程，獲得愉悅的體驗。
是“綠耕”讓我停下教育的腳步，認真反思過(guò)去多年來(lái)在教育過(guò)程中存在的問(wèn)題，同樣還是“綠耕”，給我一個(gè)提高的機會(huì )，讓我站在理論的高度，去展望更好的教育前景�！蚁肓撕芏�，以后的路還長(cháng)，需要實(shí)踐的東西也太多，不斷努力吧！
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