《想別人沒(méi)有想到的》教學(xué)設計及課后反思
【教材簡(jiǎn)介】
《想別人沒(méi)想到的事》是新教材人民教育出版社第六冊中的一篇選學(xué)課文。內容比較簡(jiǎn)單。講的是一個(gè)畫(huà)師考三個(gè)徒弟，看誰(shuí)駱駝畫(huà)得多，結果小徒弟用以少代多的創(chuàng )新思維方法贏(yíng)得了稱(chēng)贊的故事。從而教育學(xué)生要愛(ài)動(dòng)腦筋，常想別人沒(méi)想到的事，這樣可以培養自己的創(chuàng )新思維。
【教學(xué)目標】
�。�、默讀課文，了解課文主要內容，理解小徒弟的畫(huà)為什么能得到畫(huà)師的稱(chēng)贊。
�。�、結合生活實(shí)際，培養學(xué)生想別人沒(méi)想到的的創(chuàng )新意識。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：感悟小徒弟以少代多的畫(huà)意，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。
【教學(xué)課時(shí)】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、故事激趣，導入課文
宋朝有個(gè)皇帝叫趙佶，他很喜歡畫(huà)畫(huà)，常常出一句詩(shī)，讓前來(lái)考試的人畫(huà)畫(huà)，以此來(lái)選拔人才。有一次，他出了一句萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅的詩(shī)句。那些考生不是畫(huà)了一片草地加上一朵紅花，就是許多綠葉中插著(zhù)一朵花。雖然他們的畫(huà)也符合詩(shī)意，但宋徽宗沒(méi)有一個(gè)滿(mǎn)意。但他看到最后一張畫(huà)時(shí)，不禁連聲叫好。只見(jiàn)畫(huà)上畫(huà)著(zhù)一片郁郁蔥蔥的樹(shù)林，一位少女穿著(zhù)一身綠裝在林子里蕩秋千，只有那張小嘴是紅紅的。
請問(wèn)，宋徽宗剛開(kāi)始為什么不滿(mǎn)意？看到最后一張畫(huà)時(shí)，為什么又連聲叫好呢？（附趙佶另一個(gè)畫(huà)畫(huà)故事）
�。ǜ鶕䦟W(xué)生的回答，出示課題：想別人沒(méi)想到的事）
學(xué)生齊讀課題，質(zhì)疑。
二、自由讀文、整體感知
�。�、邊讀邊思考課文講了一件什么事？
�。�、反饋交流。
三、隨題讀文，重點(diǎn)研讀小徒弟的畫(huà)（找出起因與結果）
�。�、畫(huà)師要考徒弟什么？讀出相應的段落。（板書(shū)：畫(huà)多）
�。�、畫(huà)師考得結果怎樣？哪一句是寫(xiě)結果的？
�。�、屏幕顯示：
畫(huà)師看了他倆的畫(huà)，沒(méi)有露出滿(mǎn)意的神情。當他拿起小徒弟的畫(huà)時(shí)，禁不住點(diǎn)頭稱(chēng)贊。
抽生讀。想一想為什么？
�。ㄈ齻�(gè)徒弟各畫(huà)了什么？為什么畫(huà)師不滿(mǎn)意大徒弟和二徒弟的畫(huà)，而對小徒弟的畫(huà)卻點(diǎn)頭稱(chēng)贊？）
�。�、下面，請同學(xué)們根據這些問(wèn)題自己去找一找。
�。�、根據問(wèn)題研讀課文：
�、� 大徒弟畫(huà)了什么？要讀出多要強調哪些字詞？指名讀（板書(shū)；很多小駱駝）（密密麻麻）
�、� 二徒弟畫(huà)了什么？從哪里看出多？（板書(shū)：許多駱駝頭）（許許多多）
�、� 三徒弟畫(huà)了什么?讀一讀畫(huà)的內容（板書(shū)：兩只在山谷中走）（說(shuō)不清）
小徒弟畫(huà)得多嗎？從哪里看出很少？（幾條、一只、另一只）
�。�、比較三幅畫(huà)，體會(huì )小徒弟畫(huà)的`妙處：
師：這三幅畫(huà)，明明是大徒弟和二徒弟畫(huà)得更多，為什么畫(huà)師對大徒弟和二徒弟的畫(huà)反而不滿(mǎn)意，而對小徒弟的畫(huà)，畫(huà)師卻點(diǎn)頭稱(chēng)贊？你能體會(huì )其中的妙處嗎？（四人小組討論，后交流）
畫(huà)師是怎么評畫(huà)的呢？老師故意把畫(huà)師的話(huà)隱去，請你們當小畫(huà)師用雖然但是因為所以來(lái)評評三位徒弟的畫(huà)，把畫(huà)師的話(huà)補充完整。
�。�、畫(huà)師是怎么評價(jià)的？（顯示畫(huà)師的話(huà)）
�、� 讀一讀畫(huà)師的話(huà)。
�、� 理解若隱若現。
�、� 小徒弟的畫(huà)中，哪只駱駝是若隱若現的？
�。�、聽(tīng)了畫(huà)師的話(huà)，你們明白畫(huà)師為什么稱(chēng)贊小徒弟的畫(huà)了嗎？
�。�、大徒弟和二徒弟明白了沒(méi)有？你從哪個(gè)字看出來(lái)？
�。保�、什么叫恍然大悟?他們悟到了什么？用原來(lái)──說(shuō)話(huà)。
�。保�、小徒弟是怎樣表現出駱駝多的？（板書(shū)：以少代多）
�。保�、讀課文：
下面，把你悟到的東西通過(guò)朗讀把它表現出來(lái)。
四、拓展內容
引言：像這樣想別人沒(méi)想到的故事還有很多，我們再來(lái)學(xué)一篇。
�。�、《踏花歸來(lái)馬蹄香》：
你從哪里看出這個(gè)人的畫(huà)很有創(chuàng )意？他是怎么表現出香的？
�。�、引言：
關(guān)于趙佶皇帝以詩(shī)做畫(huà)的故事還有許多，比較有名的還有這一篇。有一次，他出了一句深山藏古寺的詩(shī)句。
五、考考你
�。�、導語(yǔ)：
講了這么多創(chuàng )新的故事，老師也想考考你們有沒(méi)有創(chuàng )新思維。我們也來(lái)畫(huà)駱駝，比比誰(shuí)畫(huà)得駱駝大。
�。�、啟發(fā)：
課文中，小徒弟是用以少代多的方法贏(yíng)得了稱(chēng)贊，現在我們要畫(huà)大，我們可以用──以小襯大的方法來(lái)表現。
�。�、每人在白紙上畫(huà)，而后交流。
�。�、總結道理：
創(chuàng )新的頭腦不是一朝一夕能夠培養起來(lái)的，要想擁有創(chuàng )新的頭腦，我們應該怎么做？（平時(shí)多動(dòng)腦筋，多想別人沒(méi)想到的事）
〖板書(shū)設計
想別人沒(méi)想到的事
大徒弟 許多小駱駝
畫(huà) 師 二徒弟 許多駱駝頭
小徒弟 兩只駱駝從山中走來(lái)
以少代多（妙）
【課后反思】
這是一篇自學(xué)課文，學(xué)習自學(xué)能力一點(diǎn)點(diǎn)地提高，通過(guò)自主學(xué)習，學(xué)生很快就能弄懂了課文的意思。通過(guò)引導學(xué)生找一找事情的起因結果，先找出畫(huà)師的要求、條件。一開(kāi)始有學(xué)生說(shuō)是畫(huà)駱駝。很快遭到了其它學(xué)生質(zhì)疑，說(shuō)應該是比多，我讓他們再仔細看課文，通過(guò)學(xué)生自己選擇多種方式讀第二自然段，很快有學(xué)生提出是在三張同樣大小的紙上。我沒(méi)有明確指出學(xué)生的不足，而是引導學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題的不足，如果三張大小不同的紙，就沒(méi)有比賽可言了。在一開(kāi)始，講了趙佶皇帝的故事，看到學(xué)生很有興趣，又講了一個(gè)關(guān)于他的故事。學(xué)生很快領(lǐng)悟到其中的含義，揭示課題時(shí)，他們就十分有興趣。
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