鄉下人家教學(xué)案例及反思

　　【教材說(shuō)明】

　　《鄉下人家》是人教課標版小學(xué)語(yǔ)文四年級下冊第六單元第一課。文章通過(guò)描繪一個(gè)個(gè)自然、和諧的場(chǎng)景，展現了鄉下人家樸實(shí)自然和諧、充滿(mǎn)詩(shī)意的鄉村生活，也贊揚了鄉下人家熱愛(ài)生活、善于用自己勤勞的雙手裝點(diǎn)自己的家園、裝點(diǎn)自己生活的美好品質(zhì)。教學(xué)這篇文章，一是要引導學(xué)生體會(huì )鄉村生活的自然親切、優(yōu)美恬靜，感受作者對鄉村生活的向往，對生活的熱愛(ài)之情;二是要讓學(xué)生在閱讀中體會(huì )作者善于抓住鄉村生活中最平凡的事物、最普通的場(chǎng)面，描寫(xiě)鄉村生活的特點(diǎn)。

　　【案例記錄】

　　師：文中作者用樸實(shí)生動(dòng)的語(yǔ)言為我們描繪了鄉村生活的每一個(gè)場(chǎng)景�，F在,有人把每個(gè)場(chǎng)景都畫(huà)了一幅畫(huà),想欣賞一下嗎?(生：想)想擁有嗎?(生：更想)

　　師：你最希望你自己擁有哪一幅畫(huà)呢?為什么?(生談各自想法)

　　師：想要擁有必須得要付出。請你為自己最喜歡、最想擁有的那幅畫(huà)擬個(gè)名字，并且想象著(zhù)說(shuō)一說(shuō)它美在那里?比一比誰(shuí)選擇的畫(huà)最美�？梢耘c其它興趣相投的同學(xué)合作完成任務(wù)，也可以自己?jiǎn)为毻瓿伞?/p>

　　(生行動(dòng))

　　班級匯報。(略)

　　師：一起來(lái)欣賞同學(xué)們夢(mèng)寐以求的名畫(huà)。

　　(出示課件，師生欣賞)

　　師：這樣自然親切，優(yōu)美恬靜的鄉村風(fēng)光!難怪作者說(shuō)：鄉下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節，都有一道獨特迷人的風(fēng)景。(音樂(lè )響起來(lái)。)讓我們在這美妙的`音樂(lè )中再一次品味作者生動(dòng)的語(yǔ)言欣賞這優(yōu)美的畫(huà)卷吧!(師生配樂(lè )朗讀課文)

　　師：請談一談你此刻的感受。(生談)

　　師：是啊!如此美妙恬靜的鄉村生活!只有我們用心去品味，用心去感受，才能真正擁有它!慶幸的是我們欣賞了它，并真正擁有了它，所以讓我們和作者一起再自豪地說(shuō)一聲：──(鄉下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節，都有一道獨特迷人的風(fēng)景)。

　　【教后反思】

　　在閱讀課教學(xué)中一個(gè)十分重要的任務(wù)是引導學(xué)生品味文章語(yǔ)言，可是由于自身能力有限，往往不能引導學(xué)生品味出來(lái)，反而讓學(xué)生害怕上了這個(gè)學(xué)習任務(wù)，所以只有想其它的方法來(lái)遮掩一下自己的笨，這節課上只是僅僅采用了一個(gè)比賽的方式，就充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生不僅用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言擬了幾幅圖的名字，如雨后春筍圖、

　　群鴨戲水圖、月明人靜圖等，而且對文章語(yǔ)言的分析，品味則更是精彩，如許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)中的探，即使附近的石頭上有婦女在搗衣，它們也不吃驚中的吃驚。劉煜同學(xué)因喜歡雨后春筍圖竟還搬出了鄭燮的《竹石》一詩(shī)!學(xué)生的思維活躍得幾乎令我不敢相信!教參上品析的幾個(gè)句子學(xué)生全部都自己品出來(lái)了，而且還很有味兒!另外，他們還很非常有創(chuàng )意地把現在城市生活和鄉村生活相比較，談了許多自己獨特的見(jiàn)解!學(xué)生思維徹底被解放了!而如果按我的水平引導學(xué)生去品味，是無(wú)論如何也達不到這種效果的。所以我自豪地想，如果我笨，那么我可以努力地想方設法地將品味換一種方式，讓學(xué)生散發(fā)出的奪目光芒來(lái)掩蓋住他們的笨老師!

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