課文《北大荒的秋天》教學(xué)反思范文

　　《北大荒的秋天》是一篇寫(xiě)景的文章，課文以極其優(yōu)美的語(yǔ)言描繪了北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象。字里行間流露出作者對北大荒無(wú)比的'熱愛(ài)之情，是一篇很適合用來(lái)訓練朗讀的教材。為了更好地讓學(xué)生以朗讀的形式來(lái)感受這片景，體會(huì )這份情，我在教學(xué)時(shí)引導學(xué)生進(jìn)行了以下兩點(diǎn)嘗試。

　　一、以畫(huà)促讀

　　課文第三段描寫(xiě)小河的文字極其優(yōu)美，我很希望讓學(xué)生將這段話(huà)讀好�？墒�，我一連請了幾位學(xué)生，發(fā)現他們不是讀得生硬就是太快太平，毫無(wú)美感。這時(shí)，我想起某一專(zhuān)家說(shuō)過(guò)的話(huà)：“能根據句意就能繪出畫(huà)面的句子，教師就應引導學(xué)生將文字轉化為畫(huà)面，變抽象為形象，用畫(huà)來(lái)表現美，同時(shí)來(lái)感受美�！庇谑�，我鼓勵他們拿起畫(huà)筆，邊讀邊畫(huà)小河、小魚(yú)、波紋……學(xué)生作畫(huà)的興趣很濃。當我再次請他們朗讀的時(shí)候，我感覺(jué)到同學(xué)們已來(lái)到了那條清澈見(jiàn)底的小河邊，正津津有味地欣賞美景呢？

　　二、以演促讀

　　本文的第四自然段向讀者展現了北大荒原野熱鬧非凡的景象。為了讓學(xué)生在朗讀中表現這份熱鬧，我事先采用了表演這一形式。我請兩組學(xué)生表演“成片的大豆搖動(dòng)著(zhù)豆莢，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲”和“挺拔的高粱揚起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂(lè )呵呵地演唱”等動(dòng)作，另兩組學(xué)生表演“榛樹(shù)葉子全都紅了……”。學(xué)生們發(fā)揮想象，做出了合理的動(dòng)作，把北大荒的原野搬到了咱們的教室，使我們的課堂也熱鬧非凡。之后的朗讀聲情并茂，收到了很好的效果。

　　看來(lái)，在朗讀之前，引導學(xué)生采用多種形式去感知教材，感受課文所表達的情境與情感，這無(wú)疑是為有感情朗讀添加了幾滴“潤滑油。

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