《兩位數減一位數和整十數》教學(xué)反思范文
兩位數減一位數和整十數的口算內容是在學(xué)生已系統掌握了整十數加減整十數、兩位數加一位數和整十數的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。既是前面已學(xué)加減法知識的進(jìn)一步發(fā)展，同時(shí)又是今后進(jìn)一步學(xué)習兩位數減兩位數最直接的基礎。讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，理解和掌握兩位數減一位數不退位減法的計算方法，并能用自己喜歡的方法進(jìn)行正確計算。一年級學(xué)生已經(jīng)掌握了20以?xún)鹊耐宋粶p法，前面又剛學(xué)完兩位數加一位數和整十數，再學(xué)習兩位數減一位數和整十數對多數學(xué)生來(lái)說(shuō)應該不算困難，他們可以利用已掌握的知識通過(guò)遷移來(lái)突破本節課的學(xué)習內容。只是學(xué)生由于年紀太小，加之個(gè)體的'差異性，所用的時(shí)間長(cháng)短與方法會(huì )有所不同，需要老師的點(diǎn)撥與引導。一年級小朋友聰明、活潑，有豐富的想象力，喜歡數學(xué)活動(dòng)，所以在教學(xué)中，只要設計好有趣的開(kāi)放的活動(dòng)，就一定能夠激活學(xué)生的思維，激發(fā)他們的學(xué)習熱情，讓他們積極參與主動(dòng)學(xué)習。我們備課小組經(jīng)過(guò)設計決定創(chuàng )設生活情境，讓學(xué)生通過(guò)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，并通過(guò)動(dòng)手擺小棒，結合直觀(guān)理解算理。經(jīng)過(guò)兩次的集體備課和課堂教學(xué)實(shí)踐，突顯以下特點(diǎn)：
一、創(chuàng )設的生活情境貼近生活，學(xué)生樂(lè )于參與。
創(chuàng )設學(xué)生剛剛經(jīng)歷過(guò)的清明節外出上墳情境，激趣引入，為學(xué)生提供富有情趣的具體情境，在具體情境中學(xué)生的學(xué)習興趣濃厚、積極性高漲，課堂氣氛活躍，使學(xué)生以最佳的思維狀態(tài)投入學(xué)習。
二、加強知識間的聯(lián)系與對比。
探索減法之前，讓學(xué)生在具體情境中解決兩位數加一位數和整十數的問(wèn)題，復習兩位數加一位數和整十數的計算方法，為新知的探究作知識遷移準備，然后再引出兩位數減一位數和整十數的問(wèn)題進(jìn)行解決 ，讓學(xué)生探究計算方法，通過(guò)對比明確知識間的聯(lián)系與區別。
三、通過(guò)動(dòng)手操作，讓學(xué)生直觀(guān)理解算理。
讓學(xué)生進(jìn)行操作擺小棒、交流、討論等活動(dòng)，自主探索算法，激發(fā)學(xué)生自主發(fā)現的積極性，使學(xué)生獲得了成功的體驗。老師引導學(xué)生結合擺小棒，說(shuō)出口算方法，比較兩位數減一位數和兩位數減整十數口算方法的異同，使學(xué)生理解相同數位的數才可以相減。
通過(guò)課堂教學(xué)，反思兩次的教學(xué)過(guò)程，教學(xué)各個(gè)環(huán)節都有不少改進(jìn)的地方，教學(xué)效果也是一次比一次好，但也還有不少需要今后注意的地方。
1、讓多個(gè)學(xué)生說(shuō)計算方法，使學(xué)生在說(shuō)中掌握計算方法，培養表達能力。
2、注意引領(lǐng)低年級學(xué)生讀題，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )將對話(huà)語(yǔ)言轉化成一道完整的應用題。
3、注意教學(xué)中的一些細節，捕捉教學(xué)中學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P、鼓勵學(xué)生。
4、練習題的設計要有趣味性，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生樂(lè )于其中。
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