貨比三家教學(xué)反思范文
在現實(shí)生活中，學(xué)生對買(mǎi)東西有著(zhù)豐富的經(jīng)驗，所以對商品價(jià)格的高低貴賤也有所了解。本課一開(kāi)始就帶領(lǐng)學(xué)生去商店逛一逛，創(chuàng )設學(xué)生熟悉、與學(xué)生生活密切相關(guān)且又感興趣的學(xué)習情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，為后面新課的學(xué)習做了很好的鋪墊。這節課中，教師的適時(shí)引導是成功的關(guān)鍵。所以，上課時(shí)我把自己當作學(xué)生的同伴，與學(xué)生一起討論交流，放手讓學(xué)生想辦法獨立解決問(wèn)題，而沒(méi)有包辦代替，把策略歸納為知識點(diǎn)灌輸給學(xué)生。比如比較51元和49元的大小時(shí)，先通過(guò)小組合作的方法嘗試解決問(wèn)題，最后通過(guò)比較、觀(guān)察、聯(lián)系生活實(shí)際，得到解決的方法，使學(xué)生體會(huì )數學(xué)知識的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過(guò)程，獲得情感體驗，感受數學(xué)的力量，同時(shí)掌握必要的基礎知識與基本技能。
下面談兩點(diǎn)設計中需要改進(jìn)的.地方。
1應重視數學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的高層次思維培養。本節的“貨比三家”情境問(wèn)題僅是“小數大小比較”的一個(gè)載體、一個(gè)案例，應在學(xué)生結合具體情境串，比較用小數表示的商品價(jià)錢(qián)的基礎上，進(jìn)一步引導學(xué)生分析、抽象、概括，總結出兩個(gè)小數大小比較的一般方法，而不要僅停留在感性認識的經(jīng)驗水平上。讓學(xué)生經(jīng)歷這種中高層次的探究思維過(guò)程更為重要。
2注重每一個(gè)教學(xué)環(huán)節設計的有效性。如本教學(xué)設計最后的“小結”中，讓學(xué)生談“結合本課的練習，你有什么體會(huì )和收獲”幾乎成了數學(xué)教學(xué)中必有的一個(gè)環(huán)節，每節課都要求學(xué)生談體會(huì )和收獲，已無(wú)新意，如果教師和學(xué)生一起總結本節所學(xué)的知識點(diǎn)和應注意的問(wèn)題則更有價(jià)值。
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