《找拱形》教學(xué)設計與反思
篇一：《找拱形》教學(xué)設計與反思
一、教學(xué)目標
科學(xué)概念：圓頂形、球形等弧形結構與拱形有緊密聯(lián)系，生物體構造中存在著(zhù)拱形結構。
過(guò)程與方法：能識別生活中的拱形、圓頂形和球形等弧形結構的物體，并通過(guò)聯(lián)想、推理與實(shí)驗對弧形結構的物體作合理的解釋。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：關(guān)注生物體構造與其生活的聯(lián)系和科學(xué)技術(shù)在生產(chǎn)生活中的應用；體驗科學(xué)與技術(shù)結合的樂(lè )趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：知道圓頂形、球形等弧形結構與拱形有緊密聯(lián)系。
難點(diǎn)：能識別生活中的拱形、圓頂形和球形等弧形結構的物體
三、教學(xué)準備：
完整的和剖成對半的乒乓球若干個(gè)；完整的和剪開(kāi)的塑料瓶若干個(gè)；課件。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）復習導入
上節課，我們研究了拱性的力量，并揭開(kāi)了拱形承載重物的秘密，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下這個(gè)秘密是什么呢？你們知道哪些拱形的建筑物？引出圓頂形、弧形的概念。
（二）研究圓頂形、球形承受壓力的特點(diǎn)
1. 觀(guān)察圓頂形物品（圖片）的形狀有什么特點(diǎn)。
2. 提問(wèn)：這些物體為什么做成圓頂形，它們承受壓力的能力如何？我們用什么方法可以了解？
3. 觀(guān)察實(shí)驗分析：
�。� 1 ）觀(guān)察剖成兩半的乒乓球，看球殼的厚薄，捏一捏乒乓球的軟硬。
�。� 2 ）估計一下，把半個(gè)乒乓球扣在桌上向下壓它，能承受多大的壓力？（實(shí)驗）
�。� 3 ）你們認為圓頂形承受壓力的能力如何？它與拱形有聯(lián)系嗎？試著(zhù)解釋一下圓頂形承受壓力的特點(diǎn)。學(xué)生各抒己見(jiàn)后演示課件說(shuō)明圓頂形可以看成是若干拱形的結合。
�。� 4 ）提問(wèn)：拱形的拱腳是要用力抵住的，圓頂形為什么不需要？
4. 出示整個(gè)乒乓球：兩個(gè)半球形可以組合成一個(gè)球形，球形與拱形會(huì )有什么聯(lián)系？
�。� 1 ）演示課件說(shuō)明。
�。� 2 ）說(shuō)明：球形也可以看成是若干個(gè)拱形的組合，球形在各個(gè)方向上都是拱形。球形的任何一個(gè)地方受力，力都可以向四周均勻地分散開(kāi)來(lái)。這使得球形比任何形狀都堅固。
5. 我們還能列舉出哪些類(lèi)似拱形受力特點(diǎn)的形狀？
教師出示圖片介紹中國國家大劇院，悉尼歌劇院。
（三）塑料瓶形狀的分析
1. 談話(huà)。
看來(lái)我們周?chē)霉靶卧黾硬牧蠌姸鹊睦雍芏�。（出示塑料瓶）這是生活中非常常見(jiàn)的塑料瓶，它的形狀設計包含了哪些科學(xué)道理？
2. 指導研究。
�。� 1 ）觀(guān)察：塑料瓶上部、中部、底部是什么形狀，表面還有哪些形狀？
�。� 2 ）觀(guān)察剪開(kāi)的塑料瓶，各部分的薄厚相同嗎？
�。� 3）推理：（以底部為例）塑料飲料瓶底部大多做成圓頂形，為什么？
3 ．研究其他部位的形狀。
（四）生物體中的拱形
1 ．我們研究了人工設計的物體。我們自己身體中存在著(zhù)拱形結構嗎？有什么意義？
2 ．觀(guān)察烏龜、貝殼、蛋殼，這些形狀對它們自身有什么意義？
3. 還有哪些生物體中存在著(zhù)拱形結構？
（五）小結：
研究了拱形之后，你有什么感想?
（六）板書(shū)：
人工設計的物體 生物體
↖ ↗
找拱形
↙ ↘
圓弧形 圓頂形 球形
�。ü靶蔚慕M合）
（七）教學(xué)反思：
本課的重點(diǎn)即讓學(xué)生以拱形為基礎認識圓頂形、球形的受力特點(diǎn)。本只能通過(guò)出示圖片，實(shí)例，通過(guò)講解讓學(xué)生在腦中構想（其實(shí)不知道學(xué)生是否能真正去消化這樣的理解。）對于圓頂形、球形的教授，我都以它們與拱形的關(guān)系為先，幫助學(xué)生理清，然后進(jìn)一步探究它們的受力，至于球形的講解，基于對圓頂形受力特點(diǎn)的理解上，結合教科書(shū)的講解，簡(jiǎn)單地跟學(xué)生進(jìn)行了梳理。如果利用多媒體制作一個(gè)flash，利用多媒體動(dòng)畫(huà)讓學(xué)生觀(guān)察到圓頂形是以拱形的拱頂和拱腳連線(xiàn)的中點(diǎn)為軸旋轉一周而得、球形是以拱足的連線(xiàn)為軸旋轉一周而得效果會(huì )更好。
總的說(shuō)來(lái)，本課學(xué)生學(xué)習后不能真正的理解透，這是我本身的基本功不扎實(shí)，如果我能利用多媒體制作flash的話(huà)，效果會(huì )更好，在以后工作中除了加強動(dòng)手實(shí)驗能力，還要在制作課件上多下功夫。
篇二：《找拱形》教學(xué)設計與反思
一、教材分析
《找拱形》是“形狀與結構”單元中第二部分內容，是在研究物體的形狀與抗彎曲能力之后，所單獨研究的一種形狀。是在學(xué)生已經(jīng)認識了什么是拱形，并初步了解了拱形特點(diǎn)之后，為讓學(xué)生進(jìn)一步了解拱形在生產(chǎn)生活中的應用而設計的一節。因此本節課的教學(xué)目就是讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察更多地接觸和認識生活中的拱形或類(lèi)似拱形（圓頂形、球形）的弧形的物體和拱形物體的作用。并感受科學(xué)技術(shù)對我們生活的影響。這一節課的難度不大，但內容不少，把握詳略，注意理清思路是上課成功和關(guān)鍵。
二、教學(xué)重點(diǎn)是拱形的特點(diǎn)及應用。難點(diǎn)尋找并描述飲料瓶形狀結構特點(diǎn)。
本課的探究活動(dòng)有三個(gè)，一是在觀(guān)察感受乒乓球的厚薄、軟硬后，用半球來(lái)承擔壓力，認識圓頂形物體的抗壓能力；二是通過(guò)擠壓整個(gè)乒乓球，感受球形物體的承壓能力。用這兩個(gè)活動(dòng)有兩個(gè)目的：認識類(lèi)似拱形物體的承壓能力大，并引入對它們且有這一特點(diǎn)的原因進(jìn)行分析。三是觀(guān)察塑料瓶結構特點(diǎn)，合理分析這些結構包含的科學(xué)道理。感受科學(xué)的應用無(wú)處不在。
三、學(xué)情分析
六年級學(xué)生通過(guò)以前的學(xué)習和生活經(jīng)驗的積累，對拱形應當有比較深的認識，對的觀(guān)察物品和表達特點(diǎn)應該可以較好完成。簡(jiǎn)單探究活動(dòng)的方法和過(guò)程也應當能比較順利完成，具備了初步探究活動(dòng)能力，數據分析和處理能力。按說(shuō)，這一節的難度不大。
四、教法和學(xué)法
1、教法 本節課的設想是利用兩個(gè)探究活動(dòng)，有逐步認識拱形和類(lèi)似拱形的弧形物體的特點(diǎn)。幫助學(xué)生分析原因，了解拱形與圓頂形、球形之間的聯(lián)系。再利用一個(gè)觀(guān)察活動(dòng)，進(jìn)一步了解拱形在生產(chǎn)、生活中的重要應用，從而感受科學(xué)的巨大力量。在基礎知識準備之后，讓學(xué)生觀(guān)察塑料瓶結構，并描述其特點(diǎn)，加深知識認識，體會(huì )知識的應用。最后，利用多媒體圖片、學(xué)生的生活經(jīng)驗總結拱形在人體、其它生物體中的存在和作用，鞏固對知識的認識。
2、學(xué)法
�。�1）通過(guò)探究活動(dòng)感知拱形與圓頂形、球形之間的聯(lián)系，利用觀(guān)察到的實(shí)物或已有的知識積累認識拱形在生產(chǎn)、生活中的廣泛應用。
�。�2）在老師的幫助和引導下，分析弧形物體能很好承重的原因。
五、教學(xué)流程
1，復習引入，復習拱形的特點(diǎn)后，出示一些類(lèi)似拱形的建筑物圖片，發(fā)現它們與拱形的異同，引入對球形和圓頂形的實(shí)驗與分析。因此，教學(xué)中通過(guò)觀(guān)察生活中常見(jiàn)的物體的`結構，引入圓頂形和球形物體的認識。然后，通過(guò)兩個(gè)探究活動(dòng)：半球形的乒乓球和整個(gè)乒乓球的承壓能力的實(shí)驗，認識拱形組合的弧形物體承壓能力很大。進(jìn)而幫助學(xué)生分析弧形物體能很好承重的原因。
2，探究活動(dòng)，利用對半球形的乒乓球和整個(gè)乒乓球的承壓能力的實(shí)驗，認識弧形物體承壓能力很大。幫助學(xué)生分析原因，達到認識拱形與圓頂形、球形之間的聯(lián)系的目的。在此，給學(xué)生提示：圓頂形實(shí)際上可以看作是拱形的組合，且不產(chǎn)生外推力。球形中最堅固的形狀。
3，認識了解拱形的具體應用。先通過(guò)一個(gè)觀(guān)察、描述活動(dòng)讓學(xué)生認識塑料瓶結構、特點(diǎn)，加深對知識認識，體會(huì )知識的應用。
4，利用直觀(guān)的圖片和學(xué)生的生活經(jīng)驗總結 ：拱形在人體、其它生物體中的存在和作用，鞏固對知識的認識。
5，小結本節內容，讓學(xué)生自己總結所學(xué)，交流補充，做到學(xué)有所獲。
六、教學(xué)反思
這一節課上結束后，我仔細琢磨多次，主要成功之處是：教學(xué)流程是清晰的，把握了重點(diǎn)，學(xué)生對基礎知識有了更深刻的認識。對科學(xué)知識的應用也產(chǎn)生了較深刻的印象。學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習，在體驗中學(xué)習的教學(xué)理念得到落實(shí)。 有待改進(jìn)的地方是：
1，過(guò)高估計了學(xué)生觀(guān)察和表達能力，如觀(guān)察塑料瓶的結構特點(diǎn)并描述出來(lái)，這一環(huán)節出乎意料的尷尬，許多學(xué)生不會(huì )或根本不去觀(guān)察，這也是平時(shí)學(xué)習習慣訓練方面的不足。
2，學(xué)生活動(dòng)和學(xué)習的思路是模糊的，不明確目標，只是被動(dòng)地去做、去學(xué)。
3，課堂激情不高，專(zhuān)心投入的人不多，后半節學(xué)生的激情才有所改變，導致教學(xué)時(shí)間有些緊張。
4，由于方法和器材原因，實(shí)驗效果不好，部分學(xué)生對圓頂形和球形特點(diǎn)認識仍然比較模糊。
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