八年級歷史下冊《改革開(kāi)放》教學(xué)反思
備課時(shí)本著(zhù)用教材而不是教教材，依據教材而不是依賴(lài)教材的教學(xué)新理念，對本課課標和教材內容作了整合和取舍。我從本課課題“改革開(kāi)放”入手，把本課分為對內改革和對外開(kāi)放兩方面學(xué)習。為此，把第三目“國有企業(yè)的改革”放在第一目“家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制”后面來(lái)學(xué)習，理由是這兩個(gè)問(wèn)題都屬于“對內改革”方面的內容，讓學(xué)生學(xué)習起來(lái)圍繞一個(gè)主題，分析比較，比較符合學(xué)生的認知規律，有利于學(xué)生從整體上把握本節課。
本節課感到滿(mǎn)意之處是：
播放視頻安徽鳳陽(yáng)小崗村的30年變遷，使學(xué)生從農村翻天覆地的變化中體會(huì )國家惠農措施帶給農民的實(shí)實(shí)在在的實(shí)惠，體會(huì )黨和政府實(shí)行這項政策的最終出發(fā)點(diǎn)是維護廣大人民群眾的'根本利益。
不足之處：
1、在學(xué)習對外開(kāi)放時(shí)，如果能使用早期對外開(kāi)放地區示意圖，動(dòng)態(tài)顯示經(jīng)濟特區等對外開(kāi)放地區，不僅會(huì )節省講解時(shí)間，而且能幫助學(xué)生構建時(shí)空概念，使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察地圖，直觀(guān)地了解我國對外開(kāi)放格局的形成過(guò)程。
2、學(xué)生在課堂上的主體性地位發(fā)揮得不到位。
通過(guò)反思，我發(fā)現自己還存在許多不足。我會(huì )通過(guò)學(xué)習他人的長(cháng)處或者和同學(xué)科老師的探討，發(fā)揮合作學(xué)習的優(yōu)勢，在以后的教學(xué)中備好教材、備好學(xué)生，進(jìn)一步優(yōu)化課堂，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
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