八年級地理上冊學(xué)會(huì )用眼神交流教學(xué)反思
還是在上學(xué)的時(shí)候,我喜歡聽(tīng)老教師講課。
給我印象最深的是老教師會(huì )用眼神說(shuō)話(huà).
學(xué)生在走神的時(shí)候,會(huì )用眼神把他的注意力勾回來(lái);學(xué)生在說(shuō)話(huà)或做小動(dòng)作時(shí),會(huì )用眼神制止;回答問(wèn)題,會(huì )用眼神調動(dòng)學(xué)生的積極性;下課了,會(huì )用眼神調來(lái)一個(gè)男生搬椅子······
好神奇呦!
工作了，我開(kāi)始練習用眼神說(shuō)話(huà).
當學(xué)生違反紀律時(shí)，不露痕跡地送給他們責備、批評、警告的眼神，這種眼神使他們感到內疚，從而制止他們與學(xué)習無(wú)關(guān)的活動(dòng)，既保證了課堂秩序，也維護了學(xué)生的面子，減輕了他們的逆反心理，融洽了師生關(guān)系．
當學(xué)生因為在課堂上回答問(wèn)題而緊張時(shí)，投給他們一個(gè)堅定的.、充滿(mǎn)自信的、鼓勵的眼神，讓學(xué)生感到有老師在，會(huì )精神振奮，鼓足勇氣，信心百倍的回答好問(wèn)題．
當學(xué)生在聚精會(huì )神的聽(tīng)老師講課，表情告訴你他聽(tīng)明白了．老師就不失時(shí)機的對他額首微笑，給他一個(gè)深情的、贊許的眼神，讓他感受到老師的表?yè)P，更激起他強烈的求知欲望，和進(jìn)取精神，增強學(xué)習的積極性和主動(dòng)性．
有一次我看自習課，一個(gè)學(xué)生把演算紙撕碎，隨手扔了一地．我靜靜地看著(zhù)他，沒(méi)有做聲．他不經(jīng)意的抬起頭來(lái)，目光正好與我相對，有點(diǎn)不自然，他又低下了頭．當他再次抬起頭來(lái)時(shí)，我看了看他，又看了看地上的碎紙，用眼神示意他將碎紙撿起來(lái)．他會(huì )意了，把紙撿了起來(lái)，送到垃圾桶里．其他學(xué)生仍然在安靜地學(xué)習，就像什么事情也沒(méi)有發(fā)生過(guò)．
眼神的巧妙使用，可以發(fā)揮傳情達意更好地組織教學(xué)的功能．它可以使師生的目光在無(wú)聲中進(jìn)行交流．學(xué)生能從教師的目光中洞悉教師情感地微妙變化，體會(huì )到眼神里蘊涵的內容．教師也可以從學(xué)生的眼神中發(fā)現信息，作出相應反映，調節教學(xué)活動(dòng)．
假如學(xué)生注意力很集中的做著(zhù)小動(dòng)作，接受不到老師的眼神，老師可以邊講課邊度到學(xué)生的跟前，提示一下．
盡量減少課堂上知識教學(xué)以外的語(yǔ)言，可以更好的保證教學(xué)任務(wù)的完成，同時(shí)給學(xué)生以尊嚴，師生關(guān)系融洽，最大限度的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性．這也是教學(xué)成績(jì)好的一個(gè)因素．
老師的眼神用得要準確自然．它代表自己的人格、態(tài)度、和修養。
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