《歌聲與微笑》的教學(xué)反思
《歌聲與微笑》是一首深受廣大青少年喜愛(ài)的、富有時(shí)代氣息的青少年歌曲。歌曲的兩個(gè)部分都運用了復樂(lè )段結構，形成并置式對比。尤其是在高音區節奏重復多次運用了同音反復，使得歌曲形成了一種動(dòng)力感，具有一定的號召性，表達了青少年朋友將友誼遍布海角天涯的熱切心情。自歌曲創(chuàng )作以來(lái)，每到歡樂(lè )的場(chǎng)合，常常使人們想到用這首歌表達相互的情感，歌曲也多次飄至大洋彼岸，走向世界各地，傳遞著(zhù)中國人民的友誼。
《歌聲與微笑》教學(xué)反思(一)
本節課教學(xué)目標主要在于使學(xué)生能用歡快活潑的音樂(lè )情緒、明亮柔和的聲音，完整地演唱歌曲，通過(guò)學(xué)習歌曲《歌聲與微笑》，培養學(xué)生珍愛(ài)友誼的思想感情。培養學(xué)生用輕快而有彈性的聲音唱歌的能力�？梢哉f(shuō)基本的教學(xué)目標是達到了，尤其是學(xué)生跟著(zhù)老師學(xué)習簡(jiǎn)單的手語(yǔ)舞蹈時(shí)，課堂氣氛很好。當然也存在不當之處。在本節課的教學(xué)設計中我覺(jué)得有一個(gè)環(huán)節的設計對于小學(xué)生學(xué)生來(lái)說(shuō)，要求過(guò)高了。在歌曲學(xué)唱的過(guò)程中要求二聲部的合唱，對于小學(xué)學(xué)生有一定的難度。容易走調。我忽視了他們在歌曲第四個(gè)樂(lè )句，第三拍的休止符號處，他們的演唱與第二樂(lè )句混淆了，在關(guān)注他們歌曲情緒上的表現外，忽視他們的這一點(diǎn)，今后在課堂教學(xué)中要注重這方面的訓練。
《歌聲與微笑》教學(xué)反思(二)
《歌聲與微笑》這首歌大家都十分熟悉了，在課堂設計中，我主要是讓學(xué)生欣賞，感受歌曲的熱情、歡快情緒，并且能夠通過(guò)自己的方式表現歌曲。課堂教學(xué)所要做的就是讓學(xué)生多了解相關(guān)的知識，這首歌曲中，有幾個(gè)特殊的音樂(lè )記號，比如說(shuō)“下滑音”記號、“升記號”，這些都是學(xué)生在以前的歌曲中沒(méi)有的，“下滑音”我在設計中，是請同學(xué)看這個(gè)記號的形狀，讓他們猜測這是什么記號，這樣一來(lái)，學(xué)生們就能夠通過(guò)它的形狀來(lái)記住它的名字“下滑音”，并且在學(xué)唱時(shí)候示范，聲音演唱像是從高處落下一樣，他們認真聆聽(tīng)后，再通過(guò)較形象的模仿，我讓學(xué)生試著(zhù)演唱，他們也能較好地掌握。在整首歌曲掌握后，我請學(xué)生們聆聽(tīng)不同形式的演唱，有合唱、通俗等形式，并請他們討論不同演唱方式表現出來(lái)的不同。從而進(jìn)一步體會(huì )歌曲的動(dòng)力感、號召性。在最后的表演中，我請同學(xué)們按照自己的最喜歡的`方式來(lái)表達這首歌曲的情景，他們有的要求用打擊樂(lè )器，有的則是通過(guò)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，有的飽含感情的演唱，把課堂的氣氛帶進(jìn)了一個(gè)高潮環(huán)節，他們的創(chuàng )造性也非常好。
在課堂活躍氣氛后，請他們認真地集體來(lái)演唱時(shí)，卻發(fā)現了這節課存在著(zhù)不足地方，我忽視了他們在歌曲第四個(gè)樂(lè )句，第三拍的休止符號處，他們的演唱與第二樂(lè )句混淆了，在關(guān)注他們歌曲情緒上的表現外，忽視他們的這一點(diǎn)，所以我在以后的教學(xué)中，歌曲的整體細節把握上還得注意。
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