《認識巖石》優(yōu)秀教學(xué)反思

　　一、興趣，開(kāi)啟探究活動(dòng)的大門(mén)

　　“興趣是最好的老師”。學(xué)生由于年齡的原因，好奇心比較強，他們對待那些新奇的的

　　東西非常敏感，一種現象、一個(gè)演示、一段故事、一幅掛圖都會(huì )激發(fā)起他們的興趣、會(huì )吸引他們的注意力，所以根據學(xué)生的心理特點(diǎn)我在〈認識巖石〉一課引入時(shí)，播放了有關(guān)巖石的視頻資料，學(xué)生看到引人入勝的畫(huà)面、各種各樣的巖石時(shí)不斷發(fā)出驚嘆聲。采用這種方法從一開(kāi)始上課就吸引了學(xué)生的注意力、好奇心，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習研究巖石的興趣。

　　二、動(dòng)手之前先動(dòng)腦

　　科學(xué)素養的形成、發(fā)展、提高，既重視學(xué)生的動(dòng)手，更要重視學(xué)生動(dòng)腦。任何動(dòng)手活動(dòng)之前都要動(dòng)腦，動(dòng)腦是為了保證動(dòng)手的順利進(jìn)行，也是提高思維能力的途徑。因此，在〈認識巖石〉一課探究巖石特征之前，我先讓每個(gè)小組的同學(xué)一起討論研究巖石的方法，在小組成員的共同努力下，他們把想到研究巖石的方法都一一記錄在了記錄表中。然后我有讓每個(gè)小組的學(xué)生先進(jìn)行設計探究巖石的方案，然后進(jìn)行匯報，在匯報的過(guò)程中看看哪個(gè)小組設計的方案齊全，設計的探究方案更細致，可行性更強，其他的小組有不同意見(jiàn)的及時(shí)補充。讓學(xué)生發(fā)揚團結協(xié)作的精神，利用集體的'智慧來(lái)解決問(wèn)題。帶著(zhù)問(wèn)題有準備有目的地去經(jīng)歷探究，是培養學(xué)生正確地進(jìn)行實(shí)驗探究的一種有效方法。只有讓動(dòng)手和動(dòng)腦緊密結合起來(lái)，學(xué)生才能在動(dòng)手動(dòng)腦活動(dòng)中提高科學(xué)素養。

　　三、記錄，鞏固探究的結果

　　科學(xué)課的探究活動(dòng)，我們希望學(xué)生能把討論的結果和觀(guān)察到的現象如實(shí)地描述出來(lái)，但是在實(shí)際匯報時(shí)，學(xué)生說(shuō)得很少，丟三落四，或抓不住重點(diǎn)。這就需要一些方法將看到的結果記錄下來(lái)便于學(xué)生描述和交流。因此我在〈認識巖石〉一課中讓學(xué)生進(jìn)行了三次記錄：第一次是討論研究巖石的方法，在小組討論后把討論的不同方法記錄下來(lái)。第二次是設計探究巖石的方案。第三次是探究巖石的特征，把所有的發(fā)現都如實(shí)的記錄下來(lái)。通過(guò)做記錄，既能鞏固了討論、觀(guān)察的結果又培養了學(xué)生的語(yǔ)言能力、合作能力，以及求變創(chuàng )新能力。

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