由對學(xué)生的課堂提問(wèn)想到的教學(xué)反思
在今天的語(yǔ)文課上，我在九年級一班上復習的七年級上冊，課堂上，我提問(wèn)了學(xué)生對字詞的掌握情況，提問(wèn)了古詩(shī)詞背誦，結果讓我很是吃驚，有些學(xué)生竟然沒(méi)有寫(xiě)對幾個(gè)字詞，甚至很簡(jiǎn)單的詩(shī)詞也也沒(méi)有背過(guò)。對此，我進(jìn)行了深深地思考，學(xué)生已經(jīng)復習過(guò)了，為什么還會(huì )出現這種情況？原因只有一個(gè)，那就是他們沒(méi)有認真復習。因為，只要態(tài)度認真，那些最基本的'知識是都會(huì )學(xué)好的。
如何讓學(xué)生認真起來(lái)呢？首先要嚴格要求；再就是及時(shí)檢查；還要加上對檢查的結果采取措施。否則，時(shí)間長(cháng)了，學(xué)生就不在乎了。
今天，在課堂上進(jìn)行的小組合作學(xué)習，學(xué)生確實(shí)是在搞形式，組長(cháng)也沒(méi)有起到組織作用，結果也沒(méi)有討論出來(lái)什么問(wèn)題。對此，也是由于在平時(shí)老師的要求不夠，同時(shí)也沒(méi)有訓練好。所以，要想搞好小組合作學(xué)習，讓小組合作學(xué)習達到一個(gè)好的效果，就必須在平時(shí)認真對待，讓小組合作學(xué)習落到實(shí)處。否則，還不如不用。
學(xué)生是很脆弱的，作為老師，在處理學(xué)生問(wèn)題上，必須講究方法。切勿傷害了學(xué)生的自尊心。
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