一道應用題,引發(fā)的教學(xué)反思

　　小明用一根20米長(cháng)的繩子量一座橋的橋面與水面的距離，他把繩子對折后垂到水面，結果繩子還高出橋面1米。橋面與水面的距離是多少米？

　　這是我們昨天在復習過(guò)第一單元內容測量后，我們做的'第一單元試卷中的一道應用題，因為是復習階段，所以我們留做了家庭作業(yè)請學(xué)生回家完成，第二天，這道題引發(fā)了我們整個(gè)三年級組的爭論。

　　一部分老師認為水面的距離是8米，另一部分認為是9米。

　　8米：對折后，繩子長(cháng)10米，高出1米，但是這1米是兩根繩子所以應該從10米中去掉2米，所以應該是8米。

　　9米：對折后，繩子長(cháng)10米，高出1米，直接去掉1米就可以，雖然是兩根繩子，但是卻是重復使用了一條，所以只去掉一個(gè)1米就可以了。

　　當然正確的答案應該是9米。

　　為什么會(huì )出現這樣的情況？總結看來(lái)還是因為沒(méi)有讀懂題的原因，本題求的是橋面與水面的距離是多少米？當對折后繩子從原來(lái)的20米變成了10米，而高出1米，直接去掉1米就可以了，雖然是對折，但是這個(gè)高1米在對折，橋下面垂的繩子也是對折的，所以只去掉一個(gè)1米就可以了。那么，連老師也會(huì )出現這樣的錯誤，更何況是在學(xué)習中的學(xué)生呢？所以在以后面的復習中，我們首先自己把每題弄明白，然后在給學(xué)生講解時(shí)，讓學(xué)生一字一句的認真讀題，養成良好的學(xué)習習慣，之后再引導學(xué)生學(xué)會(huì )分析題意，如此，才會(huì )一個(gè)好的成績(jì)。

【一道應用題,引發(fā)的教學(xué)反思】相關(guān)文章：

一道行程應用題的教學(xué)反思01-21

一道數學(xué)題引發(fā)的教學(xué)反思范文07-03

錢(qián)幣引發(fā)的活動(dòng)教學(xué)反思07-02

《應用題》教學(xué)反思01-07

應用題教學(xué)反思的數學(xué)教學(xué)反思10-11

一道題引發(fā)的思考作文09-13

《連乘應用題》教學(xué)反思01-07

圖畫(huà)應用題教學(xué)反思06-30

《連除應用題》教學(xué)反思04-18