物理課堂優(yōu)秀教學(xué)反思
有一次，我外出聽(tīng)觀(guān)摩課，聽(tīng)了一堂物理課。老師演示實(shí)驗非常成功，實(shí)驗數據非常理想，學(xué)生回答沒(méi)有不正確的，師生互動(dòng)配合默契。老師最后問(wèn)學(xué)生有沒(méi)有問(wèn)題了，學(xué)生回答沒(méi)有了，老師說(shuō)：今天的.課就上到這里。這時(shí)鈴聲就響了。
我總覺(jué)得這堂課不真實(shí)，因為實(shí)驗太成功了，學(xué)生回答太正確了，時(shí)間又太恰到好處了。但愿這位老師沒(méi)有弄虛作假。
其實(shí)，現在的一些課如評優(yōu)課、課堂實(shí)錄評比總是存在或多或少的作假現象。這些課讓學(xué)生反復演練，學(xué)生什么時(shí)候回答，什么時(shí)候做什么，由誰(shuí)回答，誰(shuí)來(lái)做都事先安排好的，實(shí)驗數據不理想，老師不惜湊數摻假，最后給聽(tīng)課者上出一堂完美的課。
我在想，這種現象不能讓其繼續下去，因為它危害不小。老師作假，學(xué)生看在眼里，記在心里，漸移默化，時(shí)間長(cháng)了，試想，我們的教育會(huì )培養出一批什么樣的學(xué)生來(lái)？這些學(xué)生將來(lái)說(shuō)不定會(huì )干出什么荒唐的事來(lái)，作起假來(lái)“青出于藍勝于藍”，那后果就大了。我們教師的責任不僅僅教會(huì )學(xué)生幾個(gè)物理原理，物理規律及物理公式，更要教會(huì )他們如何做人，如何做事，如何尊重科學(xué)和規律，那么，我們培養的學(xué)生將來(lái)才是有用之才，棟梁之才！
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