課堂教學(xué)注意問(wèn)題物理教學(xué)反思
就是說(shuō)老師一定要保證所傳授的知識是正確的�？赡苡行├蠋煏�(huì )不屑一顧的說(shuō)，我照本宣科總不會(huì )錯吧？其實(shí)，我想說(shuō)的是，老師一定要善于學(xué)習和思考，體會(huì )教材編寫(xiě)的意圖、把握知識編排的脈絡(luò )、研究?jì)热荼澈蟮睦砟�、了解數學(xué)學(xué)科的規律……這樣，才能保證把課“教正確”。尤其在小學(xué)階段，越是簡(jiǎn)單的知識，其正確性越重要，關(guān)乎孩子一生的后續學(xué)習。要做到把課“教正確”，我只能說(shuō)，“功夫在課外”。
看起來(lái)容易做起來(lái)其實(shí)很難。每個(gè)人看起來(lái)很明白的事情，要講清楚并不容易。老師要借助多媒體課件動(dòng)態(tài)演示、直觀(guān)教具操作、學(xué)生體驗、數學(xué)文化滲透等等手段或則方法幫助學(xué)生清楚理解所學(xué)內容。如何選取最為適當的策略，就要看教師的'水平了。所以要做到“講清楚”，需要老師根據教學(xué)經(jīng)驗和專(zhuān)業(yè)素養進(jìn)行取舍。
說(shuō)的是，講課的時(shí)候一定要尊重學(xué)生的認知基礎和生活經(jīng)驗，深入淺出，讓學(xué)生容易理解容易聽(tīng)懂。在這里不得不提“童化”這個(gè)詞語(yǔ)，“童化”就是“兒童化”。很多家長(cháng)有這樣的體驗，自己給孩子講題，自認為講得很明白，可講了半天孩子愣是聽(tīng)不懂。學(xué)生還說(shuō)，老師一講就懂。這讓家長(cháng)很納悶，為什么老師一講就懂呢？因為老師是經(jīng)過(guò)“童化”的，了解孩子的認知基礎，講解的方法也是孩子容易接受的�！巴�，使得老師具有某項讓孩子容易聽(tīng)懂的本領(lǐng)，但是，老師還要有的一項本領(lǐng)就是：根據不同的教學(xué)內容選擇最恰當的方式給孩子講明白，讓孩子易聽(tīng)懂。教師的這種專(zhuān)業(yè)素養也非一日之功，需要不停的思考和積淀才可以達到。
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