如何指導學(xué)生進(jìn)行有效的自主學(xué)習語(yǔ)文教學(xué)反思
隨著(zhù)課程改革的逐步深入，學(xué)生已成為學(xué)習的主體。運用不同的策略讓學(xué)生進(jìn)行有效的自主學(xué)習，正是我們老師探究的方向。自學(xué)——交流——展示是我們學(xué)校的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式，作為語(yǔ)文教師，我們應在靈活有效運用此模式上不斷探索。
有效性自主學(xué)習概括地說(shuō)就是“自我導向，自我激勵，自我監控”的學(xué)習。我們學(xué)校語(yǔ)文教研組開(kāi)展的研究課題是“自學(xué)——交流——展示”的教學(xué)研究，構建了“自學(xué)——交流——展示”的`教學(xué)模式。這三個(gè)環(huán)節并不是孤立的課時(shí)，而是根據教學(xué)內容靈活設計，如：自學(xué)這一環(huán)節主要放在課下，但有時(shí)根據情況也可放在課上；一個(gè)大的環(huán)節里面可能會(huì )有自學(xué)交流展示的小環(huán)節通過(guò)我們教師的不斷努力，我們的學(xué)生已初步養成良好的自學(xué)習慣，小組合作學(xué)習的效率不斷提高，學(xué)生愿學(xué)、樂(lè )學(xué)，課堂有效性不斷提高！
豐富的生活實(shí)踐，長(cháng)期的感悟思考，一定會(huì )促使學(xué)生獨特體驗的生成，促進(jìn)教學(xué)的效果，但是要想使課堂上的體驗更加靈動(dòng)，更加富有創(chuàng )造性，一定需要我們教師充分發(fā)揮主導作用，提高自身素養，善于采用創(chuàng )造性的方式，去撥動(dòng)學(xué)生的心靈，開(kāi)啟學(xué)生的智慧。
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