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如何有效進(jìn)行教學(xué)反思
“發(fā)現問(wèn)題是成績(jì)，暴露問(wèn)題是貢獻，解決問(wèn)題是根本”，反思技能二：如何有效進(jìn)行教學(xué)反思。也就是說(shuō)，我們要善于發(fā)現自己在教學(xué)中的不足，也要敢于暴露自己在教學(xué)中所出現的問(wèn)題，我們還要有能力去解決這些問(wèn)題，找到解決的辦法。我們要想在教學(xué)水平上有所提高，靠的是什么？不但要研究教材、備好課等等因素，還要學(xué)會(huì )寫(xiě)教學(xué)反思。
一、什么是教學(xué)反思
教學(xué)反思是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習方式。簡(jiǎn)單地說(shuō)，教學(xué)反思就是研究自己如何教、如何學(xué)；別人如何教、如何學(xué)；如何在教中學(xué)、學(xué)中教的問(wèn)題。
二、如何寫(xiě)教學(xué)反思
1、寫(xiě)成功之處
如教學(xué)過(guò)程中達到預先設計的教學(xué)目的、引起教學(xué)共振效應的做法；課堂教學(xué)中臨時(shí)應變得當的措施；層次清楚、條理分明的板書(shū)；某些教學(xué)思想方法的滲透與應用的過(guò)程；教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理有意使用的感觸；教學(xué)方法上的改革與創(chuàng )新等等，把他們詳細得當地記錄下來(lái)，供以后教學(xué)時(shí)參考使用，也可在此基礎上不斷地改進(jìn)、完善、推陳出新。
2、寫(xiě)不足之處
即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對它們進(jìn)行系統地回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為今后再教學(xué)時(shí)的參照物，教學(xué)反思《反思技能二：如何有效進(jìn)行教學(xué)反思》。
3、寫(xiě)教學(xué)機智
課堂教學(xué)中，隨著(zhù)教學(xué)內容的展開(kāi)，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會(huì )因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主地突然而至，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉，便會(huì )因時(shí)過(guò)境遷而煙消云散，令人遺憾不已。
4、寫(xiě)學(xué)生創(chuàng )新
在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習的主人，學(xué)生總會(huì )有“創(chuàng )新的火花”在閃爍，教師應當充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨特的見(jiàn)解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對學(xué)生也是一種贊賞和激勵。同時(shí)，這些難能可貴的見(jiàn)解也是對課堂教學(xué)的補充與完善，可以拓寬教師的教學(xué)思路，提高教師的教學(xué)水平。
5、寫(xiě)“再教設計”
一節課下來(lái)，靜心沉思：本節課摸索出了哪些教學(xué)規律；教法上有何創(chuàng )新；知識點(diǎn)上有什么新發(fā)現；組織教學(xué)方面有何新招術(shù)；解題的諸多誤區有無(wú)突破;啟迪是否得當、訓練是否到位。及時(shí)記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類(lèi)與取舍，考慮一下再教這部分內容時(shí)應該如何做，寫(xiě)出“再教設計”，這樣可以做到揚長(cháng)避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。
教學(xué)反思應貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，而不應只是課后才做的事。課前反思可以明確目標，加強自覺(jué)實(shí)踐；課中反思可以調控教學(xué)，提高教學(xué)效益；課后反思可以使教學(xué)經(jīng)驗理論化。
總而言之，寫(xiě)教學(xué)反思，貴在及時(shí)、貴在堅持。一有所得，及時(shí)記下，有話(huà)則長(cháng)，無(wú)話(huà)則短，以寫(xiě)促思，以思促教。
如何有效進(jìn)行教學(xué)反思：
教學(xué)反思是教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節。通過(guò)反思，教師可以發(fā)現教學(xué)中的問(wèn)題，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。以下是一些有效進(jìn)行教學(xué)反思的方法：
1.記錄教學(xué)日志：教師在教學(xué)過(guò)程中要及時(shí)記錄教學(xué)日志，包括教學(xué)內容、教學(xué)方法、學(xué)生表現、問(wèn)題及解決方案等。通過(guò)分析這些記錄，教師可以發(fā)現自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，找到需要改進(jìn)的地方。
2.聽(tīng)取學(xué)生反饋：教師可以通過(guò)問(wèn)卷調查、學(xué)生評教等方式獲取學(xué)生的反饋意見(jiàn)，了解學(xué)生對教學(xué)的評價(jià)和需求。根據學(xué)生的反饋，教師可以調整自己的教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。
3.請同行觀(guān)摩：同行教師可以發(fā)現教師自己難以察覺(jué)的問(wèn)題，提出寶貴的建議。教師可以在同行觀(guān)摩后，對自己的教學(xué)方法和策略進(jìn)行深入反思和改進(jìn)。
4.反思教學(xué)成果：教師需要關(guān)注教學(xué)成果，包括學(xué)生的成績(jì)、能力提升、綜合素質(zhì)等方面。通過(guò)分析教學(xué)成果，教師可以發(fā)現自己在教學(xué)中的不足之處，找到改進(jìn)的方向。
5.反思教學(xué)理念：教師需要反思自己的教學(xué)理念，思考自己的教學(xué)目的、教學(xué)方法是否符合教育規律和學(xué)生需求。通過(guò)反思自己的教學(xué)理念，教師可以找到更加科學(xué)合理的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
總之，進(jìn)行有效的教學(xué)反思需要教師保持開(kāi)放的心態(tài)，不斷反思自己的教學(xué)方法和策略，不斷探索和嘗試新的教學(xué)方法。只有這樣，教師才能不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
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