半天收獲一籮筐數學(xué)教學(xué)反思
總是期待著(zhù)下一次的集體備課。也許有些人會(huì )認為這是恭維的場(chǎng)面話(huà)，漂亮、卻違心。但是我卻要反反復復地說(shuō)明：那真是的真心話(huà)。起碼，我個(gè)人覺(jué)得，每次參加集體備課，總會(huì )有或多或少的收獲。
而這一次的收獲，卻是格外的多。
集體備課前夕，新授基本接近尾聲，也正準備著(zhù)手于整理與復習�？墒菙祵W(xué)教學(xué)經(jīng)驗并不豐富的我，卻陷入了困惑，這復習課該怎么上呢？是先整理知識再做題，還是邊整理邊練習？復習時(shí)該把重點(diǎn)放哪兒呢？單靠書(shū)本上那幾頁(yè)“整理與復習”的內容顯然不夠,那么我該補充些什么樣的題呢？那些成績(jì)中上的學(xué)生面對毫無(wú)新意與刺激的復習課會(huì )不會(huì )感到枯燥乏味？該怎樣滿(mǎn)足這些學(xué)生的求知欲……總之，問(wèn)題一大堆。因此，可以說(shuō)，我是帶著(zhù)更多的期待參加這次的集體備課的。期待這一次能從主講老師及兄弟學(xué)校的同行那兒學(xué)到更多寶貴的`經(jīng)驗與建議。
果然，一個(gè)下午，我聽(tīng)得津津有味，興奮一直沖溢著(zhù)大腦。因為之前的困惑幾乎全部解決了，至少讓我知道了一個(gè)基本的方向與復習教學(xué)的思路。
回到自己學(xué)校后，我便根據主講老師的建議，采用邊梳理邊練習的方法進(jìn)行復習，復習整理時(shí)，注意讓學(xué)生憑借練習獲得的經(jīng)驗和已獲得的方法自己去整理、提煉，教師只作及時(shí)的補充與完善，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。從目前看來(lái)，學(xué)習效果還可以。
在練習中，我注意對練習的內容作精心的篩選。比如精選一些帶有規律性的知識、易混淆的知識；比如補充一些平時(shí)漏缺的知識；再比如自編一些書(shū)本上，《一課一練》和《補充習題》上學(xué)生易錯題的同類(lèi)題，作些強化訓練。而復習的重點(diǎn)則放在知識的靈活運用上，引導學(xué)生沿著(zhù)不同的途徑去思考，由此產(chǎn)生多種解題思路，通過(guò)多解并比較，找到最佳思路，達到優(yōu)化解題思路，這樣，成績(jì)中上的學(xué)生也就不會(huì )再有乏味感了。
在梳理過(guò)程中，我又注意各環(huán)節、各知識點(diǎn)間的聯(lián)系、溝通，相互滲透，相互轉化，力求縱向串成線(xiàn)，橫向聯(lián)成片，形成知識網(wǎng)絡(luò )，達到最佳的復習效果。
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