《Canada》教學(xué)反思
用我們學(xué)生的話(huà)說(shuō)：“老師，我們這節課上的真是太wonderful了�！笔前�，一節課下來(lái)，身心愉悅。
這節課我們進(jìn)行的是第二單元的復習展示課，有很多的老師來(lái)聽(tīng)課，孩子們的表現真是太精彩了，學(xué)生的生成活動(dòng)比我預想的要好很多。
四位小老師，一個(gè)曬一個(gè)精彩，Jack負責“三會(huì )”單詞，shirly復習“四會(huì )”單詞，他們會(huì )用不同的形式來(lái)找學(xué)生讀單詞，背單詞，如橫排搶答是深受他們喜歡的。Amy負責短語(yǔ)的造句，自己加入了Are you ready?的問(wèn)答很出乎我的預料。評價(jià)的詞匯和語(yǔ)調都相當精彩。最后是Katrina老師，帶領(lǐng)大家讀句子，然后與同學(xué)互動(dòng)問(wèn)答。都博得同學(xué)們和聽(tīng)課老師的陣陣掌聲。
描述季節特征是本單元的重點(diǎn)，因此下個(gè)環(huán)節我安排了pair work活動(dòng)，也就是一分鐘的練習時(shí)間，進(jìn)行了五組的展示，對于展示會(huì )提出不同的問(wèn)題，孩子們的認真傾聽(tīng)也讓他們的回答如魚(yú)得水。
下面是書(shū)寫(xiě)的練習，補全單詞，孩子們迅速的完成，然后他們期待著(zhù)拿著(zhù)電子筆到白板上去書(shū)寫(xiě)。這對于他們來(lái)說(shuō)實(shí)在是新鮮的玩意，個(gè)個(gè)都特別積極踴躍，開(kāi)始還是我叫人寫(xiě)，后來(lái)就是爭先恐后的到白板前去寫(xiě)。李子旭同學(xué)特別想寫(xiě)，課前已經(jīng)和我打好招呼他寫(xiě)then,我叫他的時(shí)候并未寫(xiě)到那個(gè)單詞，我說(shuō)：“你會(huì )寫(xiě)哪個(gè)就寫(xiě)哪個(gè)吧”按他的準備，了卻了一樁心事。學(xué)生這種爭先恐后的狀態(tài)特別好�？磥�(lái)多媒體的使用，電子白板的交互作用對打造高效的課堂是非常有必要的。
我用一首歌Autumn leaves 引出學(xué)生表演的環(huán)節，跟著(zhù)伴奏唱歌，學(xué)生聽(tīng)得很認真也很給面子“沈老師的表演精彩嗎？”“精彩”“還有更精彩的要不要”“要”學(xué)生也許根本沒(méi)有想到我會(huì )這樣說(shuō)吧�！皁k,it's your turn,please prepare 3mins and show�！钡褂嫊r(shí)的運用時(shí)刻提醒學(xué)生要抓緊時(shí)間操練，課堂中需要這樣新鮮的因素。
學(xué)生們的展示組組精彩，Andy這一組自己展示了句型What do you like to do in winter?還與同學(xué)們有互動(dòng)，拓展到不同的季節可以做什么事。Shirly組帶著(zhù)大家chant雪人的制作過(guò)程，下面的同學(xué)積極配合，這樣的練習形式遠比背課文有趣，我沒(méi)有忘記去贊美李彤畫(huà)的雪人，it' s a beautuful snowman.是啊，雖然李彤在這個(gè)過(guò)程中沒(méi)有說(shuō)一句話(huà)，但是他的雪人很漂亮，為什么不去贊美呢？
Katrina這一組描述季節，不僅與同學(xué)有互動(dòng)，還與老師有互動(dòng)，“誰(shuí)的進(jìn)步最大？”學(xué)生們紛紛點(diǎn)評。
許陽(yáng)這一組最具特色，一定給他們表演的機會(huì )，他們表演電影（冰雪奇緣）中的一段，不幸的是這時(shí)展示臺沒(méi)切換過(guò)來(lái)，ppt也被迫關(guān)掉了，他們直接表演，然后給大家介紹一下這本書(shū)，許陽(yáng)說(shuō)“老師，該怎么介紹？”然后我就用英語(yǔ)介紹的，其實(shí)這是我后來(lái)反思的一個(gè)地方，為什么不引導孩子用漢語(yǔ)介紹也可以呢。孩子不能完成的事就引導而不是直接替她做了。
Amy組的歌曲Can you...?帶著(zhù)大家一起唱，小豆組的歌曲winter也是帶著(zhù)大家一起唱，氣氛特別好，大家都很享受地唱這首歌。
聽(tīng)課老師說(shuō)我對學(xué)生的關(guān)注特別到位，是啊，本來(lái)就是學(xué)生的課堂不關(guān)注他們關(guān)注誰(shuí)，我關(guān)注許陽(yáng)的情緒變換，沒(méi)有給大家看成“冰雪奇緣”的.片段。很失望，后來(lái)投影儀能用了再重新給大家看一下，她立刻喜笑顏開(kāi)。這就是關(guān)注學(xué)生。 對于李彤雪人的贊美，這也是關(guān)注。對于王東同學(xué)進(jìn)步的肯定更是關(guān)注。
以前上課的時(shí)候，總是喜歡給學(xué)生一筆一筆地加分，今天的課堂，甚至是以后的課堂完全評老師發(fā)自?xún)刃牡恼鎸?shí)評價(jià)和學(xué)生的真實(shí)評價(jià)就可以不斷地激勵他們，我們一直在說(shuō)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)什么，我想新鮮的事物如倒計時(shí)的運用，電子白板的使用都能激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)生對于學(xué)習的成功體驗，在學(xué)習過(guò)程中感受到的快樂(lè )，更是學(xué)習的不斷動(dòng)力。
這節課上完了，心中無(wú)限感慨，總覺(jué)得應該留下點(diǎn)什么，空暇時(shí)間看了課堂的錄像，寫(xiě)下了上面的話(huà)。
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