八年級數學(xué)全等三角形判定的教學(xué)反思
《全等三角形的判定》這一課，要求學(xué)生會(huì )通過(guò)觀(guān)察幾何圖形識別兩個(gè)三角形全等，并能通過(guò)正確的分類(lèi)動(dòng)手探索出兩個(gè)三角形全等的條件。具體說(shuō)：
�。�1）正確識別兩個(gè)三角形全等——會(huì )將兩個(gè)三角形相等的邊和角對應重疊在一起，看是否重合；
�。�2）相信判定兩個(gè)三角形全等不一定要3條邊和3個(gè)角都相等，可能一邊或一角相等就足夠（這個(gè)判斷不一定要正確，但要有這種想法，探索命題的真假才有可能）；
�。�3）能正確地將三角形的6個(gè)元素按條件的個(gè)數分成：①一個(gè)元素：一個(gè)邊或一條角對應相等。②兩個(gè)元素：兩邊或一邊一角或兩角對應相等。③三個(gè)元素：三邊或兩邊和一角或一邊和兩角或三角對應相等�；蛘甙矗孩龠叄ㄒ粭l邊或兩條邊或三條邊分別對應相等），②角（一個(gè)角或兩個(gè)角或三個(gè)角分別對應相等），③邊和角[一條邊和一個(gè)角或一條邊和兩個(gè)角（又分為角邊角和角角邊兩種）或兩條邊和一個(gè)角（又分為邊角邊和邊邊角兩種）分別對應相等]；
�。�4）能將分好的`三大類(lèi)（12小類(lèi)）條件用畫(huà)圖的方法進(jìn)行驗證，找出能判定兩個(gè)三角形全等的三條公理和一條定理；
�。�5）能用這四個(gè)判定，直接判定兩個(gè)三角形是否全等或能補充一個(gè)條件使兩個(gè)三角形全等。
基于知識的完整性和分類(lèi)的數學(xué)思想的滲透，我認為這個(gè)教學(xué)設計體現了知識與技能目標。增強學(xué)生的觀(guān)察、猜想和動(dòng)手操作能力。
【八年級數學(xué)全等三角形判定的教學(xué)反思】相關(guān)文章：
三角形全等的判定教學(xué)反思12-18
《三角形全等的判定》教學(xué)反思08-29
三角形全等的判定教學(xué)反思08-11
《三角形全等的判定》教學(xué)反思07-30
數學(xué)上冊《三角形全等的判定》教學(xué)反思06-28
《三角形全等的判定（SAS）》課堂教學(xué)反思06-30