《反比例函數的圖像和性質(zhì)》教學(xué)反思范文
作為一位到崗不久的教師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，寫(xiě)教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來(lái)，寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的《反比例函數的圖像和性質(zhì)》教學(xué)反思范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
這節課，我講授的內容是《反比例函數的圖像和性質(zhì)》第二小節，講完之后感受頗深：這節課從學(xué)生的角度出發(fā)，針對下面的中學(xué)實(shí)際兒設計的，沒(méi)有流于形式，教學(xué)目的就是“用”，所以第三環(huán)節“自主檢測”是檢查以下學(xué)生對性質(zhì)的理解和運用情況，“思考”則是對性質(zhì)的進(jìn)一步探究：①題是學(xué)生直接觀(guān)察圖像，并給解釋清楚；②題讓學(xué)生動(dòng)手操作，容易得到軸對稱(chēng)性；③題中心對稱(chēng)性，學(xué)生不易觀(guān)察，但設計了動(dòng)畫(huà)演示；“例題解答”是對方法和性質(zhì)的總結實(shí)踐，使學(xué)生懂得在平時(shí)解題中要善于總結和積累�！白哌M(jìn)中考”是為了讓學(xué)生認識中考題型，是教學(xué)為中考服務(wù)，這樣既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的積極性，有給予了學(xué)生沖刺中考的動(dòng)力！
但也讓我感到不足之處很多;
1、把學(xué)生估計過(guò)高，欠缺對學(xué)生的`引導鋪墊
2、準備仍不充分，覺(jué)得軸對稱(chēng)性通過(guò)學(xué)生的折疊很容易得到，故認為動(dòng)畫(huà)不用演示，所以沒(méi)有設計動(dòng)畫(huà)演示，這使課上時(shí)間浪費較多。
3、應該讓學(xué)生成為課堂的主人許多東西應該讓他們自主探究并總結。
4、習題設計應該少而精。
5、課堂有前松后緊的感覺(jué)，時(shí)間沒(méi)有合理分配。
通過(guò)這節課的講解我發(fā)現學(xué)生存在一個(gè)普遍現象：
1、回答問(wèn)題時(shí)思路不清，語(yǔ)言不規范。
2、學(xué)生不會(huì )寫(xiě)解題過(guò)程，書(shū)寫(xiě)還需改進(jìn)。我看清自己在教學(xué)方面的不足之處，知道了自己今后努力的方向，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索
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