流動(dòng)的空氣教學(xué)設計及反思
指導思想和教學(xué)理念
本課的教學(xué)理念來(lái)自“做中學(xué)”。做中學(xué)強調孩子們在做的過(guò)程中，要動(dòng)手動(dòng)腦，要和小伙伴一起合作。學(xué)會(huì )語(yǔ)言的學(xué)習、也有知識和思維方法的學(xué)習。
《流動(dòng)的空氣》一課就是要讓學(xué)生在小組實(shí)驗的學(xué)習中認識空氣流動(dòng)形成風(fēng)的現象，并且在此過(guò)程中訓練學(xué)生邏輯思維能力，注重學(xué)生的表達與交流。使三年級學(xué)生由形象思維向邏輯思維轉變。
教學(xué)背景分析
教學(xué)內容分析
《流動(dòng)的空氣》是小學(xué)科學(xué)第四冊第二單元的第二課。是在學(xué)生對空氣有了一定的了解的基礎上學(xué)習這課的。例如：學(xué)生已經(jīng)知道了空氣是一種沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道、沒(méi)有氣味、沒(méi)有一定形狀、會(huì )流動(dòng)、透明的氣體，還知道了空氣受熱會(huì )上升這一性質(zhì)。這些都為學(xué)生學(xué)習這一課打下了良好的基礎。其實(shí)風(fēng)這種現象，對學(xué)生來(lái)說(shuō)很常見(jiàn)，但是怎樣用科學(xué)的語(yǔ)言來(lái)解釋這種現象呢？這就是本節課的難點(diǎn)所在。因此在教學(xué)設計中就將這一環(huán)節利用觀(guān)察實(shí)驗的方法處理，有助于分散難點(diǎn)。
學(xué)生分析
三年級學(xué)生處于從低年級向中年級轉變的階段，他們的形象思維占主體地位。因此，在教學(xué)時(shí)要注意將抽象的事物具體化，即使是無(wú)形的事物，也要借助有形物體把它表現出來(lái)，例如：風(fēng)，只有讓學(xué)生真正的觀(guān)察到了空氣的流動(dòng)，才有助于學(xué)生對現象的理解與表達。所以，教師在設計這一課時(shí)，分為了兩個(gè)層次，原因也是考慮學(xué)生對事物的認識水平——由淺入深。第一個(gè)層次是體驗，通過(guò)自身的感受認識空氣流動(dòng)能形成風(fēng)；第二個(gè)層次是推想自然界的風(fēng)形成的原因。利用觀(guān)察實(shí)驗方法，借助香產(chǎn)生的煙流動(dòng)的路線(xiàn)，了解形成風(fēng)時(shí)空氣的流動(dòng)，將看不到的空氣的流動(dòng)可視化，有助于學(xué)生的理解，也有助于學(xué)生解釋自然界空氣流動(dòng)形成風(fēng)的原因是：熱空氣上升，冷空氣向熱空氣方向流動(dòng)形成風(fēng)（由于是三年級的學(xué)生對壓力大小的認識有一定的困難，因此，在這不提壓力這個(gè)詞）。這樣，在學(xué)生親身的感受，親眼的觀(guān)察，親自的分析的過(guò)程中，總結出了風(fēng)形成的'原因。
教學(xué)方式分析
本課以科學(xué)探究為主要教學(xué)方式。讓學(xué)生圍繞著(zhù)一個(gè)主題：空氣流動(dòng)形成風(fēng)，來(lái)進(jìn)行研究。主要分為兩個(gè)層次，逐步深入，認識風(fēng)的形成。第一，學(xué)生利用各種方法使空氣流動(dòng)，讓學(xué)生在親身感受中，初步認識空氣流動(dòng)形成風(fēng)。第二，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗觀(guān)察，認識自然界的風(fēng)是由于空氣的冷熱差別促使它流動(dòng)而形成的，分散了教學(xué)難點(diǎn)。這種探究過(guò)程的設計符合學(xué)生由易到難的認知規律。
教學(xué)目標：
知識與技能
學(xué)生不同的方法使空氣流動(dòng)，感受空氣的流動(dòng)能形成風(fēng)。
在實(shí)驗的過(guò)程中，能夠發(fā)現自然界的風(fēng)是由熱空氣上升，冷空氣向熱空氣流動(dòng)而形成的。
過(guò)程與方法
在體驗與觀(guān)察實(shí)驗中，認識空氣流動(dòng)能形成風(fēng)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
學(xué)生認識科學(xué)的存在與周?chē)澜绲穆?lián)系，并且喜歡做小研究。
建立科學(xué)就在我們身邊的意識。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：在體驗與觀(guān)察實(shí)驗過(guò)程中，認識空氣流動(dòng)形成風(fēng)。
教學(xué)難點(diǎn)：認識空氣在冷熱差別條件下流動(dòng)形成風(fēng)。
五、教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)過(guò)程(表格描述)
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