最新《流動(dòng)的空氣》教案
最新《流動(dòng)的空氣》教案
流動(dòng)的空氣
課 題
6空氣的流動(dòng)
教 學(xué)目 標
1自然界里的風(fēng)是由于熱空氣上升，冷空氣流過(guò)來(lái)補充。
2培養學(xué)生實(shí)驗操作、觀(guān)察、分析、推理、想象的能力。
3使學(xué)生初步具有實(shí)事求是、嚴謹踏實(shí)、與人合作、樂(lè )于探索的科學(xué)態(tài)度。
教 學(xué)重 點(diǎn)
自然界里的風(fēng)的形成（煙的流動(dòng)路線(xiàn)、方向分析研討）
教 學(xué)難 點(diǎn)
培養學(xué)生的能力（推測風(fēng)的形成）
課 型
實(shí)驗、講授
板書(shū)
設計
6空氣的流動(dòng)
熱空氣上升，冷空氣流過(guò)來(lái)補充——風(fēng)
課后
小結
教材理解
1發(fā)現“空氣流動(dòng)形成風(fēng)”。
2推測風(fēng)的形成。
課前準備
中型塑料袋、氣球、葉輪、衛生香、火柴
學(xué)具：風(fēng)的形成實(shí)驗盒
掛圖：海陸風(fēng)形成示意圖
教 師 行 為
學(xué) 生 行 為
媒體
意圖目標
導入
新課
教學(xué)評價(jià)
我們已經(jīng)研究了熱空氣的性質(zhì)，熱空氣有什么性質(zhì)？
1發(fā)現空氣的流動(dòng)形成風(fēng)。
�。�1）使塑料袋里的空氣流動(dòng)
請你用塑料袋在捉點(diǎn)空氣。怎樣讓袋里的空氣流動(dòng)起來(lái)？你有什么感覺(jué)？
�。�2）氣球使葉輪轉動(dòng)起來(lái)
出示：葉輪
這是葉輪，你用什么辦法可以使它轉動(dòng)起來(lái)？
想一想，這些方法有什么共同的地方？（有力量）
你們每個(gè)組都有一個(gè)氣球，你能利用氣球使葉輪轉動(dòng)起來(lái)嗎？
�。�3）還可以用哪些方法使空氣流動(dòng)起來(lái)呢？
�。�4）小結：空氣流動(dòng)形成風(fēng)。
�。�5）我們剛才都是人為使空氣流動(dòng)起來(lái)，形成風(fēng)。教室里的空氣是流動(dòng)的嗎？
噴花露水，現在你有什么感覺(jué)？
�。�6）自然界里的風(fēng)是怎樣形成的呢？下面我們做個(gè)實(shí)驗，來(lái)研究，好嗎？
2自然界里的風(fēng)的形成。
需要用火柴、蠟燭、香，你知道應該注意什么嗎？
實(shí)驗時(shí)，實(shí)驗盒中間有三個(gè)孔，點(diǎn)燃蠟燭后只能留一個(gè)孔進(jìn)行試驗。應把流出每一個(gè)孔實(shí)驗的流動(dòng)路線(xiàn)用不同顏色的筆畫(huà)出來(lái)。
�。ㄅc空氣溫
度有關(guān)）
出示：海陸風(fēng)形成示意圖
陸地容易吸熱，地面上的空氣容易升溫，熱空氣上升，海洋上的冷空氣流過(guò)來(lái)補充，就形成了風(fēng)。
�、趴諝饬鲃�(dòng)形成風(fēng)，自然界中有些種風(fēng)？（微風(fēng)、大風(fēng)、龍卷風(fēng)……）
�、迫藗兝蔑L(fēng)做哪些事情？（風(fēng)車(chē)磨面、發(fā)電）我們再查
用塑料袋兜一些空氣，學(xué)生合作讓空氣流動(dòng)起來(lái)。學(xué)生可以將手或者臉對著(zhù)袋口，感受流動(dòng)的空氣。
討論：方法
活動(dòng)：怎樣用充滿(mǎn)氣的氣球是葉輪轉動(dòng)起來(lái)？
討論：通過(guò)以上活動(dòng)你有什么發(fā)現？
打開(kāi)書(shū)p17，請你根據書(shū)上的實(shí)驗方法，選擇合適的材料，進(jìn)行實(shí)驗。
實(shí)驗： 運用學(xué)具材料制作成實(shí)驗盒
按課文中的要求逐項進(jìn)行操作并把煙的流動(dòng)方向畫(huà)在課本的圖中。
討論：煙的流動(dòng)路線(xiàn)、方向，為什么是這樣？
推測：自然界里的風(fēng)的形成？
填空：我發(fā)現自然界里的風(fēng)是：熱空氣上升，冷空氣流過(guò)來(lái)補充而形成的。
氣球
塑料袋
氣球
小風(fēng)車(chē)
花露水
實(shí)驗盒
衛生香
火柴
蠟燭
掛圖
活動(dòng)導入，激發(fā)學(xué)生興趣
發(fā)現空氣的流動(dòng)形成風(fēng)
培養學(xué)生實(shí)驗操作、觀(guān)察、分析、推理、想象的能力。
培養學(xué)生推理能力
流動(dòng)的空氣
課 題
6空氣的流動(dòng)
教 學(xué)目 標
1自然界里的風(fēng)是由于熱空氣上升，冷空氣流過(guò)來(lái)補充。
2培養學(xué)生實(shí)驗操作、觀(guān)察、分析、推理、想象的能力。
3使學(xué)生初步具有實(shí)事求是、嚴謹踏實(shí)、與人合作、樂(lè )于探索的科學(xué)態(tài)度。
教 學(xué)重 點(diǎn)
自然界里的風(fēng)的形成（煙的流動(dòng)路線(xiàn)、方向分析研討）
教 學(xué)難 點(diǎn)
培養學(xué)生的能力（推測風(fēng)的形成）
課 型
實(shí)驗、講授
板書(shū)
設計
6空氣的流動(dòng)
熱空氣上升，冷空氣流過(guò)來(lái)補充——風(fēng)
課后
小結
教材理解
1發(fā)現“空氣流動(dòng)形成風(fēng)”。
2推測風(fēng)的形成。
課前準備
中型塑料袋、氣球、葉輪、衛生香、火柴
學(xué)具：風(fēng)的形成實(shí)驗盒
掛圖：海陸風(fēng)形成示意圖
教 師 行 為
學(xué) 生 行 為
媒體
意圖目標
導入
新課
教學(xué)評價(jià)
我們已經(jīng)研究了熱空氣的性質(zhì)，熱空氣有什么性質(zhì)？
1發(fā)現空氣的流動(dòng)形成風(fēng)。
�。�1）使塑料袋里的空氣流動(dòng)
請你用塑料袋在捉點(diǎn)空氣。怎樣讓袋里的空氣流動(dòng)起來(lái)？你有什么感覺(jué)？
�。�2）氣球使葉輪轉動(dòng)起來(lái)
出示：葉輪
這是葉輪，你用什么辦法可以使它轉動(dòng)起來(lái)？
想一想，這些方法有什么共同的地方？（有力量）
你們每個(gè)組都有一個(gè)氣球，你能利用氣球使葉輪轉動(dòng)起來(lái)嗎？
�。�3）還可以用哪些方法使空氣流動(dòng)起來(lái)呢？
�。�4）小結：空氣流動(dòng)形成風(fēng)。
�。�5）我們剛才都是人為使空氣流動(dòng)起來(lái)，形成風(fēng)。教室里的空氣是流動(dòng)的嗎？
噴花露水，現在你有什么感覺(jué)？
�。�6）自然界里的風(fēng)是怎樣形成的呢？下面我們做個(gè)實(shí)驗，來(lái)研究，好嗎？
2自然界里的風(fēng)的形成。
需要用火柴、蠟燭、香，你知道應該注意什么嗎？
實(shí)驗時(shí)，實(shí)驗盒中間有三個(gè)孔，點(diǎn)燃蠟燭后只能留一個(gè)孔進(jìn)行試驗。應把流出每一個(gè)孔實(shí)驗的流動(dòng)路線(xiàn)用不同顏色的筆畫(huà)出來(lái)。
�。ㄅc空氣溫
度有關(guān)）
出示：海陸風(fēng)形成示意圖
陸地容易吸熱，地面上的空氣容易升溫，熱空氣上升，海洋上的冷空氣流過(guò)來(lái)補充，就形成了風(fēng)。
�、趴諝饬鲃�(dòng)形成風(fēng)，自然界中有些種風(fēng)？（微風(fēng)、大風(fēng)、龍卷風(fēng)……）
�、迫藗兝蔑L(fēng)做哪些事情？（風(fēng)車(chē)磨面、發(fā)電）我們再查
用塑料袋兜一些空氣，學(xué)生合作讓空氣流動(dòng)起來(lái)。學(xué)生可以將手或者臉對著(zhù)袋口，感受流動(dòng)的空氣。
討論：方法
活動(dòng)：怎樣用充滿(mǎn)氣的氣球是葉輪轉動(dòng)起來(lái)？
討論：通過(guò)以上活動(dòng)你有什么發(fā)現？
打開(kāi)書(shū)p17，請你根據書(shū)上的實(shí)驗方法，選擇合適的材料，進(jìn)行實(shí)驗。
實(shí)驗： 運用學(xué)具材料制作成實(shí)驗盒
按課文中的要求逐項進(jìn)行操作并把煙的流動(dòng)方向畫(huà)在課本的圖中。
討論：煙的流動(dòng)路線(xiàn)、方向，為什么是這樣？
推測：自然界里的風(fēng)的形成？
填空：我發(fā)現自然界里的風(fēng)是：熱空氣上升，冷空氣流過(guò)來(lái)補充而形成的。
氣球
塑料袋
氣球
小風(fēng)車(chē)
花露水
實(shí)驗盒
衛生香
火柴
蠟燭
掛圖
活動(dòng)導入，激發(fā)學(xué)生興趣
發(fā)現空氣的流動(dòng)形成風(fēng)
培養學(xué)生實(shí)驗操作、觀(guān)察、分析、推理、想象的能力。
培養學(xué)生推理能力
【最新《流動(dòng)的空氣》教案】相關(guān)文章：
《我們周?chē)目諝狻方贪冈O計范文（通用10篇）09-05
我們需要清新的空氣教學(xué)設計02-23
《流動(dòng)的顏色》的教學(xué)反思（通用11篇）11-07
最新《風(fēng)雨》教案11篇04-25
《流動(dòng)的組織血液》的個(gè)人教學(xué)反思（通用15篇）01-14
最新《毛主席在花山》教案設計03-19
《公輸》最新教案設計（通用10篇）12-16
最新《捕蛇者說(shuō)》教案設計（通用10篇）06-09
精選最新的校長(cháng)述職報告03-19