北師大版數學(xué)《游樂(lè )場(chǎng)》教學(xué)反思
《游樂(lè )場(chǎng)》是北師大版小學(xué)數學(xué)二年級上冊除法中的一節課。教學(xué)目標是在生動(dòng)的情境中，讓學(xué)生學(xué)會(huì )運用乘除法的綜合知識提出并解決一些實(shí)際問(wèn)題；讓學(xué)生感知數學(xué)和生活的緊密聯(lián)系；培養學(xué)生獨立思考及合作交流的能力。
本課教材就設計成去游樂(lè )場(chǎng)從買(mǎi)票到游玩的學(xué)習情景，于是整節課我以故事為線(xiàn)索，創(chuàng )設了“去游樂(lè )場(chǎng)玩”之一活動(dòng)情境，讓學(xué)生在游樂(lè )場(chǎng)里邊學(xué)邊玩，邊玩邊解決生活中的問(wèn)題，讓他們在具體情境中學(xué)習運用乘除法的綜合知識提出并解決一些實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)中，由于設計了學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的游戲、童話(huà)、故事、卡通等形式，設計了富有情趣的數學(xué)活動(dòng)，豐富學(xué)生的感性積累，讓他們在活動(dòng)中感到生活中處處有數學(xué)，也就增加了他們對數學(xué)的體驗和認識，同時(shí)他們的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力得到了發(fā)展，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。因此，我先從學(xué)生的興趣入手，有了學(xué)習的興趣，下一步就讓孩子們親自去經(jīng)歷知識發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程，從中體驗到探究的快樂(lè )。在教學(xué)中我還設計了合作探究這一環(huán)節，讓學(xué)生在合作中進(jìn)一步體會(huì )乘除法在實(shí)際生活中的運用。我還讓學(xué)生通過(guò)口頭表達的方式，讓學(xué)生將原本零亂的、具體的感性信息進(jìn)行整理，有利于學(xué)生建立準確的、清晰的表象，為后面正確列式計算打下堅實(shí)的基礎。
但是我發(fā)現：在我的`引導下學(xué)生還可以正確的找到有用的數學(xué)信息以及關(guān)鍵詞，但是讓學(xué)生自己做題時(shí)，往往不審題、不分析，拿到題馬上就去做；有的是弄不清數學(xué)信息之間的關(guān)系以至于列式列錯。當然也有部分學(xué)生是因為乘法口訣不會(huì )背導致的結果算錯。
總之，這都是需要以后多加聯(lián)系的。一定要養成良好的做實(shí)際應用題的習慣：審題——找出數學(xué)信息及問(wèn)題——確定運算——列式計算——檢查。
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