《有趣的七巧板》教學(xué)反思

　　這節課的教學(xué)，我從學(xué)生興趣入手，讓學(xué)生通過(guò)七巧板拼圖的欣賞、七巧板歷史由來(lái)及七巧板的拼貼等有趣活動(dòng)，使學(xué)生在玩樂(lè )中進(jìn)一步感悟平面圖形的特點(diǎn)，體會(huì )到數學(xué)圖形的美妙。在動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中發(fā)展空間想象力、語(yǔ)言表達能力和創(chuàng )新能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的興趣，培養與同學(xué)的交往與合作意識，努力讓學(xué)生成為學(xué)習的真正主人。

　　通過(guò)對有關(guān)七巧板起源的介紹，使學(xué)生感受到了中華民族燦爛的文化，激發(fā)了民族自豪感，樹(shù)立了學(xué)好數學(xué)的`自信心；通過(guò)一系列活動(dòng)的完成，不但豐富了學(xué)生的活動(dòng)經(jīng)驗，還使學(xué)生掌握了解決問(wèn)題的方法；教師通過(guò)一些有思維價(jià)值問(wèn)題的設計，調動(dòng)了學(xué)生思維的積極性，培養了學(xué)生思考問(wèn)題的能力，也鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。

　　我積極參與到學(xué)生活動(dòng)當中，充分發(fā)揮了組織者、引導者、合作者的作用；同時(shí)鼓勵學(xué)生自主探索、合作交流、大膽實(shí)踐，積極實(shí)現對學(xué)生學(xué)習方式的轉變，體現了先進(jìn)的教育理念。能充分體現活動(dòng)課的基本特征――活動(dòng)性、主體性、過(guò)程性、實(shí)踐性。實(shí)實(shí)在在地經(jīng)歷了探求知識的過(guò)程，重視了獲取知識的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，自始至終都貫穿了學(xué)生的活動(dòng)，學(xué)生不斷地動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，思維始終處在一個(gè)動(dòng)的狀態(tài)之中。

　　注重培養學(xué)生的探究性學(xué)習能力和合作學(xué)習意識。課堂中通過(guò)小組合作、交流展示、相互欣賞，實(shí)現師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，從而實(shí)現教學(xué)相長(cháng)和共同發(fā)展，體驗教與學(xué)的樂(lè )趣。通過(guò)一系列的教學(xué)活動(dòng)的呈現，如：讓學(xué)生利用自帶的七巧板自主設計精美的圖案；小組合作拼擺人物、動(dòng)物、字母等，豐富他們的數學(xué)意識，培養學(xué)好數學(xué)的信心和興趣。通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作活動(dòng)，培養學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。同時(shí)又能通過(guò)小隊與小隊的競爭，形成一種積極向上的學(xué)習氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。真正做到了學(xué)生之間的交往互動(dòng)與共同發(fā)展。

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